写作《说真话抒真情》

2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！ 第二单元写作说真话抒真情 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。——奥地利卡夫卡说真话，抒真情 “感人心者，莫先乎情”——白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海”——刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉说真话，抒真情 [学习目标]1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 写作知识阐述1、为什么要说真话、抒真情？2、什么是说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？（1）做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。  （2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。 生活真实借鉴 病文修改 ： 请同学们找出不真实的地方上学路上      清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 活动一：读片段，着眼选材和立意片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！ 片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨！”小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了90度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。 比较以上两则片段，思考下面的问题：1.两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。选材“真”立意“深” 童年留下的遗憾我的童年是在故乡扬州度过的。五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。南方夏天的奇异风光迷住了我，我像出笼的小鸟一样冲动、好奇。肆意地奔跑，大声疾呼。在那里，我认识了你——一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的眸子。好可爱啊！我给你起了个名字——我的不伊丫。我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。绿草地的深处，有一条小河。我们每天都在河边玩耍。哗哗的流水声使我头晕目眩，而你也从不靠近小河半步。活动二：读作品，品语言 有一天，你在前面奔跑，我在身后紧追，快到河边了，你偏头看我，示意不能再跑。我玩的心未减退，顺手从地上拣起柳条鞭打你细小的身体，不得已，你只好向前跑。可没想到，你跳上了横在小河上的一根断木。从远处奔过来的我，看到这一幕，被吓呆了。当时我虽小，却知道你是不会凫水的，我因为救你心切，用柳枝想要把你赶下来。可是你没有理解我的意思，因害怕我会打你而失足掉进河里——站在岸边的我，被这一场突如其来的灾祸吓得不知所措。你在水里挣扎，发出撕心裂肺地“叽叽”声。我知道你在求救于我！我却因害怕水而无能为力…… 你弱小的身躯在水中浮起来又沉下去，越漂越远，你被水花拍打着，你的声音越来越小。我眼睁睁地看着你被水流漂走了……多少年过去了，你——我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。我永远忘不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。虽然我的童年里因为你，留下了深深的遗憾，但庆幸的是你让我从小就明白了：珍爱生命，善待生命。今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？ 小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何表达情感的。2.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。“情”动于中，形之于“言”1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体，用第二人称“你”作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。 《我的老师》第10段《再塑生命的人》第4段《金色花》1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体，用第二人称“你”作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。2.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。《我的老师》第13段《再塑生命的人》第13段 ●她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。想象延伸法活动三：用细节使文章生动感人细节描写要有生活气息，表现生活真态。 1.“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2．添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3．添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4．添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 细节描写在写人、绘景时力求真实、生动,抓住动情处。爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。我说：“爹，你也吃。”爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。 如何写出真情实感1.写真人真事，亲身经历。2.通过鲜活的细节来表现人物。3.结构紧凑，对比鲜明。4.形象化的议论使感情升华，揭示主旨。 作文题：《那一次，我》写作要求：1、选好恰当的词语把题目补充完整。2、根据所填词语选择有真情实感的事例。3、说真话，抒真情。