写真事 说真话 抒真情

写真事说真话抒真情——2009年高考湖南卷亲情类记叙文升格练习湖南永州市一中刘小忠一、作文试题   请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。二、试题分析这是一道关注生活细节、让人耳目一新的好题。它主要新在：一是回归标题作文，命题删繁就简。二是立足现实生活，命题去虚存实。三是唤起美好回忆，重视人生成长。据新浪高考作文调查，此题被网友评为2009年高考作文最难试题第三名。因为该题题目是具体和宽泛的统一体。说它具体，是因为“踮起脚尖”是一个具体的形象；说它宽泛，是因为“踮起脚尖”这一具体的形象包含着许多含义，这正是此题难的关键所在。但如果按写作要求写记叙文，就可以有效化难为易，即把“踮起脚尖”就作为一个具体形象，记叙与“踮起脚尖”有关的真人和真事，发掘其中的真意，写出生动具体的文章来。　首先要选择生活一个能牵动人物心弦的关键细节，就如朱自清先生的《背影》一样。要把作文构思放到可以还原的生活情景之中去加以恰当的设想：踮起脚尖是为了看，看什么，为什么要踮起脚尖来看，就是作文的关键。在人物的外貌、语言、动作、心理四个细节描写中，考生只需抓住其中一点，深刻表现，用真情去打动人，便能写出高水平的作文。其次，要抓住高考作文“永远是贴近生活”的主轴，从自己身边的小事入手，由小见大。每个人心中都应该有一个美丽的故事，可以是他人：如母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空；牵挂的人儿踮起脚尖依依不舍的相送；思念的人儿踮起脚尖盼有情人的归来；可以是自己：踮起脚尖踩打稻机、踮起脚尖看圣火传递、踮起脚尖等家长来开会……这些生活中原汁原味的东西最能打动评卷老师的心。当然，写记叙文少不了要“编故事”。但“编故事”也要编得合情合理。一要注意季节时令、讲究人和事的特定背景，不能太荒唐、太离谱，否则会弄巧成拙。二要重细节、轻过程。一篇记叙文必须有1—2个特别动人的细节，作者首先要被它感动得热泪盈眶，才能感动他人而得高分。突出细节描写，就要调动多种记叙方法和表达方式，身临其境的渲染，如痴如醉的叙述，绘声绘色的描绘，细致入微的刻划……让他人与你的主人公一同流泪欢笑，共同克服困难而享受胜利的喜悦，最终敬佩你的主人公！三要写好过渡照应、精心点题扣题。有了这“三要”，编出的记叙文照样能拿到高分。三、作文升格1号例文踮起脚尖奶奶的个子不是很高，近70岁的年纪压得她愈加矮小，可总有些东西在高处，这时，奶奶不得不踮起脚尖。 7 父母外出工作，小时候一直都是奶奶带着我，我也甘心地跟着奶奶，奶奶的慈祥与和蔼就像童话时的仙女奶奶一样。那时，家里有个大柜子，我知道，那柜子上层有许多零食，可当时不够高的我就是踮起脚尖也是望尘莫及。一次，我终于想到一个办法，找来一根长杆，踮起脚尖，使劲儿地把上面的东西往下拨，大概是太用劲儿，上面的东西哗哗商落，除了零食，还有许多书都一股脑儿地砸下来，我来不及防备，就打得哭了起来。奶奶闻声而来，看见满地都是七零八落的东西，明白了缘由，轻声地安慰我，将地上的零食放到我手里。第二年，奶奶拉着我走到一个小柜子面前，原来奶奶已把零食装进这里面，我便不用拿工具，甚至不用踮脚尖了。  不知不觉，我已经长得比奶奶高了许多，许多对我来说，很轻松的动作，奶奶却得踮起脚尖，艰难地完成。 一次数学课，总觉得有个人头在窗户外晃来晃去。教室的窗有些高，而且贴了一层膜，要想看到里面的情形，个子稍矮的都得踮起脚尖。看那身影有些熟悉，我请假出去看看。是奶奶，她往前倾着身子，使劲地踮起脚尖，努力地探着头往教室里看，可总也不够，她又踮直了脚尖。我一出来，她似没晃过神来，仍然保持着踮起的姿势，如同一位芭蕾演员，只是没着装，手里还提着送来的水果。我呆住了，没有说话，等回过神来，奶奶已站在身边，额头上布满了汗珠，几丝头发顺着汗水贴着，奶奶笑着。我从口袋里拿出纸巾递给奶奶，奶奶笑得更加灿烂了。等奶奶别过身去，我的眼泪流了下来，奶奶却突然转身了，看见了正在哭的我，赶忙跑过来，问我发生了什么，我连说着没事。   在奶奶的执拗下，我先进了教室，可总有一个人影仍在窗口晃来晃去，我知道，是奶奶，她还是不放心，我装着认真听讲，等过了十几分钟，人影离开，我趴在桌子上，泪又肆无忌惮地流出来了……奶奶又多站了十几分钟，又踮起了脚尖十几分钟……  时光流过，奶奶愈加矮小，需要踮起脚尖的时候也越来越多，可我长高了，长壮了，绝不要奶奶辛苦地踮起脚尖，我可以趴下来，奶奶踮起的脚尖不过是我身躯的高度。     【自主评分练习】总分内容表达发展     2号例文踮起脚尖 我终究要变成一只白鸟，飞向遥远天穹，我之所以会飞得很高很高，因为有你——父亲。  人生道路上，你，我的父亲陪我走过了多少个日日夜夜，为我踮了多少人生基石。  父亲，一个朴实而又温存的男人。小时候，在我心目中，他是没用的。他没有干一番大事业，也没有房子、车。有时，伙伴们相拥在一起大声谈自己父亲怎样怎样……而我，独自一人面对墙脚哭泣，我的父亲是无用的。  长大了，我渐渐发现他身上那平凡中的不平凡让我骄傲。  高三，一段青涩的时光，在试题与压力下我渐渐失去了形状，我被挤成了一个畸形孩子，多少次想放弃、多少次想逃避，至今，我坚持下来，并坐在考场上拼杀。因为有他，是他为我踮了石头，所以我的起点比别人高。  黄昏下，微风里。他和我同走在一片夕阳中。每天他总是在教室外面，等我放学回家。一老一少，一快一慢。  两个影子歪斜在地面上，他为我提着书包。偶尔也有几句对话：“娃子，今天上课学了什么?”“噢，三角函数，”随意的应付，我知道他根本不懂什么叫函数，他只懂炒菜、挖土、种红薯……但是在那孤单的路上，有这样一个不懂知识的人陪着也是快乐的。他告诉我，不要像他那样一生就禁锢在山里，应该走出去。在多次失败后，垂头丧气回来，他从不多问一句话，那种情形下，他给了我力量。他放下手中的东西，拉着我就向山脚下跑。多少次跌倒又爬起，多少次从山脚到山顶，他就是这样简单而又深刻的教会了怎样面对人生挫折。7   今天，我坐在校车上准备赶往考场应考。在车启动的那一瞬间，我听到有人在叫我，我转过头去，他，我年迈的父亲，提着一个红塑料袋，一颠一跛跑过来，“娃，你还没吃早餐呢!我接过那沉甸甸的东西：一个苹果，一根香蕉。我的眼眶湿了，我的喉咙干得说不出半句话，我只感觉这东西愈沉重、愈沉重……我亲爱的父亲，谢谢你，女儿千言万语也不能表达对您的感激。我终究要变成一只白鸟，飞向天穹。  我不怕，因为我装载着您的祝福。  我不怕，因为有你为我踮起脚尖，告诉我怎样飞翔。  【自主评分练习】总分内容表达发展     3号例文踮起脚尖我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急的望，中巴车怎么还不来啊，都等了十多分钟了……　　今天端午节，学校放了一天假，再一个月就要高考了，很累心里反而踏实，都成这样了，清华北大去不了，一般本科应该没问题吧，焦急的心情逐渐平静，每一次月考的成绩如同放电影般闪现。　　“嘀嘀”，车，终于来了，人不是很多，可能是中午的缘故吧，我坐在靠窗的位置，中巴车在山岭和平原穿梭，山上苍翠苍翠的树，路边绿油绿油的稻田，偶尔还能看到人背着药筒打药，经过一些人家的时候，看到桃树上挂满了桃子，还有李子，院子里的竹竿上挂着开水烫过的粽叶。　　穿过后山的橘子林就到自己家院子了，大喊一声，“妈，我回来了。”妈妈从屋里走出来，手在围裙上揩了两下，笑盈盈地接过书包。中饭有鱼，有肉，有鸡蛋，还有妈妈采的野蘑菇，妈妈一个劲地要我多吃点，我也毫不客气，肉还没咽下鱼又塞到了嘴里，最后连肉汤都泡饭吃掉了，好撑。　　下午三点多，我又要去学校了，这次要等高考完了才能回来。妈妈给了我400块钱。“只有最后一个月了，吃好点！”　　“知道了……”我拖着长音。“放心好了，我一定给您考个本科！”　　我背着包，妈妈提着做好了的两个荤菜，还拎了一袋桃子和李子。　　“妈，我不要了，好重！”　“放在车上，又不要你背。到桃源了打个的四块钱就把你送到学校了。”　　小路上我走前面，妈妈走我后面，大路上和妈妈并排走。“妈，等我考上湖南师大，我们好好在长沙玩玩。”　　“考都还没考上呢！”　　“妈，我到时候找到家教，就把您接到长沙来住。”　　“今天车怎么还没来呢？”，我踮起脚尖，探着身子，妈妈拍打我身上的灰尘，整理我的衣领，又开始唠叨……　　“嘀嘀”，终于，车来了，我挤上去，妈妈把东西递给我，然后站在那里，车门关了，风吹起妈妈的头发，裤管空荡荡的，我挥手，妈妈也挥手……很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手……　7 【自主评分练习】总分内容表达发展     四、名师指点1号例文【考场得分】总分内容表达发展56一等24一等22一等10一等  【作文点评】文章由实到虚，两代人的“踮起脚尖”隐含一种生命承续的象征意义，使文章具有一定的历史感。主旨表现奶奶对我的深切关爱。切合题意，中心突出；特别是写奶奶踮起脚尖在教室窗外看我的镜头感情真挚，表现细腻，富有感染力。文章主体在描写两个画面，表达方式切换自然，语言大致流畅，符合记叙文文体要求。发展等级可从“形象丰满”“文句有表现力”等方面计l0分。计分：内容24分+表达22分+发展l0分=56分   【升格指导】　　本文得分56，明显偏高。可能是评卷老师青睐记叙文或者是“物以稀为贵”吧。　　内容方面评24分，略高。文章材料的选择颇见匠心，一小一老，有儿时的童趣和回忆，也有长辈的关爱和辛苦。尤其是对奶奶两次关爱自己的体察和描写，流露了作者的真实情感，令人动容。　　表达方面评22分，扣3分，太少。在两个典型细节的描写中，后一个细节明显借鉴《背影》笔法，但由于前文缺少铺垫，作者两次流泪有些不太自然。要还原生活，还必须设计出真实的背景，并作一些暗示。发展等级可从“形象丰满”“文句有表现力”等方面计10分。【修改练习】　　1．文章开头写“奶奶不得不踮起脚尖”，接下来写的却是“我”不得不踮起脚尖，缺少对应，应改为“小时候，我踮起脚尖也够不着，奶奶一踮起脚就轻松地取下了零食，让我开心快乐”。2．“奶奶别过身去，我的眼泪流了下来”“人影离开，我趴在桌子上，泪又肆无忌惮地流出来了”两次流泪缺少铺垫，也不够自然。可改为“我月考感冒了，奶奶不顾自己脚痛特意到学校看我，踮起脚为我艰难地擦汗，让我感动流泪。”这样更贴近生活一些。 2号例文【考场得分】总分内容表达发展30二等10二等20二等0三等 【作文点评】 本文叙写父亲为女儿成长“垫脚”，中心明确，笔力集中，叙事流畅。但将自己的一种主动行为“踮起脚尖”写成了别人为自己“垫起脚尖”，错误地理解了题意。严格说来，属于“偏离题意”，内容最多只能打到三等上限，计10分。偏题之失，失在不理解题中“踮”字的含义。但以本文内容而言，应非宿构或套做。根据本文实际情况，核心组认为，该生的作文能力当在中等以上。综合考虑，在“表达”项跨等打分，打到二等上限，计20分。总计30分。“偏离题意”的文章发展等级不能给分【升格指导】本文成绩30分，三类下。7 内容方面评10分。文章内容不错，可惜将“踮”错解为“垫”，一字之差，明显偏题。可见高考命题作文，读懂题眼是多么重要。表达方面评20分。父亲“踮起脚尖”为我所做的努力让我由“不懂”到“懂”再到“充满感激”的过程交代清楚，先抑后扬，真实地再现了生活。结构方面注意了首尾呼应，但忘了开头直接点题，结尾仅有的一处“踮起脚尖”又生了歧义，以致被判偏题。【修改练习】请你动笔修改本文，试从以下几个方面提升本文成绩：1.构思一段文字，形象地叙述父亲自己是怎样“踮起脚尖”为生活而努力奔波的。2.我考试失利后，父亲如何用自己的生活经历教育我“踮起脚尖”，努力争取到生活的果实。3．开头和结尾都要点题，中间要注意扣题，突出父亲如何“教”我“踮起脚尖”，而不是“帮”我“垫起脚尖”。3号例文【考场得分】总分内容表达发展58一等25一等23一等10一等【作文点评】这是一篇典型的本色作文，取材于作者考试前端午回家的一次经历，既有回家的心切，又有母爱的细节，还有自己的拳拳报答之恩，全都围绕“踮起脚尖”展开，正是这种“少见的朴实和真正的原生态写作”赢得了评卷老师的青睐。表达上，文章主要通过描写和对话展开，景物描写巧妙地为下文做了铺垫，人物对话真实自然，亲切感人，整个情节被作者不知不觉的推向了高潮，以至收尾时依然回味深长，不能不说作者是个善于表现感情的人。特别是裤管空荡荡的细节，朴实中透露着一种辛酸，很容易引起心灵震撼。结构上首尾注意呼应，又不忘点题扣题。几次不同的踮脚巧妙地升华了主题。【升格指导】一类卷上。虽得高分，亦有瑕疵：一是对题目挖掘不深。“踮起脚尖”应该主要写人的提升和发展，可引申写作者和母亲都不安于现状，努力进取以接近较高生活目标的所作所为，而不仅仅局限于“踮起脚尖”盼车来和送车去。二是个别细节设计失真。今年5月28日是端午节，6月7号、8号就高考了，满打满算也只有十天。三是“裤管空荡荡的”有歧义。到底是写母亲身体不好腿太瘦还是暗示妈妈已经失去了一条腿？【修改练习】1.精简二人对话，突出两个人都在尽自己的努力去接近或实现心中的目标，特别是妈妈一个人通过努力达到成功给自己的启迪。2.注意细节真实，时间、服饰、天气、言行要滴水不漏，符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。不要生硬地附加装饰，也不要有意贬损。3．将“裤管空荡荡的”改为“内心空荡荡的”，消除误解。五、评分标准 2009年湖南高考作文评卷补充细则：今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块：内容等级分，0—25分；表达等级分，0—25分；7 发展等级分，0—10分。各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在基础等级之表达项中扣分。基础等级部分一、关于评分标准1．内容部分：以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。“题意“‘内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。2．表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。3．记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。4．“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过8分。5．偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。(3、4、5点，如有特例，须经核心组同意)二、关于内容(一)审题1．“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标：一是努力往远处看，树立高远目标。从其联想(横向联系)意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是别一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望；……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。2．从今年考生作文实际来看，“题意”的判断应和“中心”“内容”相联系。破题准确，但论证过程产生部分游离、或前后不一致的，应根据实际情况判为“符合题意”或“基本符合题意”。3．内容完全与本题无关、另起炉灶的，即使含有“踮起脚尖”字样，也应视为“偏离题意”。4．针对“踮起脚尖”反弹琵琶，如主张“脚踏实地”的，不能理解为“偏离题意”。5．其他未尽情况，交由作文组长与核心组协商处理。(二)内容1．文章材料丰富、扎实、恰当，且有内在逻辑关联，应视为“内容充实”。2．文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“没有什么内容”。(三)中心1．文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。2．文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。(四)感情1．文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。2．文章表达的感情符合情理，视为感情真实。3．文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。4．文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。三、关于表达(一)语言7 1．语言规范，语句结构完整，没有语病，语意连贯，读起来顺口，视为语言流畅。2．语言规范，语意基本连贯，或有2、3处语病，视为语言通顺。3．语言大致规范，语意不够连贯，或有4、5处语病，视为语言基本通顺。4．语言不够规范，语意不连贯，或有5处以上语病，视为语言不通顺。(二)文体1．试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”，“评分标准”也有“符合文体要求”一项，因此无论考生选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。2．所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。但对文体的判定不宜过于死板，应从考生作文实际出发，综合考虑，灵活处理。如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说，也可视为记叙文。3．文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联结，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。4．文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联结起来，视为基本符合文体要求。(三)结构1．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。2．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。3．文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为结构基本完整。4。文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章的完整，应视为结构混乱。四、发展等级部分1．不宜把发展等级分的标准定得过高。应从高三学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分，有较强写作能力的考生，能得到较高的发展等级分。2．发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定是成正比例。在基础等级段得分较低的，在发展等级段可得分较高。但在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。3．发展等级段l3个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5分，一点达到要求给3分，两点达到要求给6分。4．所谓“达到要求”，指基本符合发展等级段评分点的要求。“比较突出”，指全面符合某个评分点的要求，“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在某一方面有优异的表现。5．“丰富”之“论据充实”一点，不是指举例很多，因为“论据”不等于事实，它还包括道理；“充实”指示材料与观点的关系，是与对事理的充分论证分不开的。6．“有文采”之“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，而更应理解为文旬在内容表现方面的有意蕴或简明精确。 总之，真实是作文的灵魂。只有真实的东西才有感染力和生命力。《高考作文分等评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等。“感情真挚”就是要写真事、说真话、抒真情，用鲜活的细节来表现原汁原味的生活。当我们心底的真情爆发了喷涌了，当我们的文字个性化了细节化了的时候，我们笔下的作文就一定会打动人心。7