审题与立意训练一

作文立意强化训练一制作人：吴太元胡涛要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。一、把握中心，正确立意一则材料不管其内容怎样复杂，信息量如何丰富，但总有一个基本点（主旨）贯穿始终，抓住了这一点，便能正确立意。如：例１　　阅读下面材料，按要求作文。（2006湖南长沙市高三第二次模拟考试）钉子丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个国家。根据小诗《钉子》的寓意，提炼观点，联系实际，写一篇作文例１这首短诗，利用顶真的修辞方法启示人们：小的方面不注意，就会造成大的损失。这是该诗的主旨，据此，论题就可以这样确立：千里长堤，溃于蚁穴；大时偷金，只因小时偷针。二、确立角度，恰当立意一则材料从表情达意的角度看是一个有机的整体，但它又是由不同的元素和多个侧面构成的。据此，我们便可以从材料中选定一个角度来立意。如：例2　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国普通普通高考卷1）文字材料是乌鸦学鹰抓羊的故事（略）例2如果从乌鸦被牧羊人的讥讽的角度来审视，便可得出“未能正确对待自己”、“盲目模仿”两个立意点，据此，可分别确立这样的论题：不能正确对待自己定会导致事业的失败；盲目模仿害死人。倘若从乌鸦被牧羊人孩子称赞的角度来探究，又能提取出“勤奋好学”这个立意点，可确立的论题为“勤奋好学方能取得好成绩”。三、区分褒贬，恰切立意从情感褒贬的角度看，命题人给的材料有的是褒性的，有的是贬性的，有的是中性的，有的是褒贬共存的。但不管是哪类材料，命题者在祟材料时，总会用明确的语句或褒贬的词语将其喜怒哀乐之情蕴藏其中。审题时，若能认清这一点，也能做到恰切立意。如： 有一个农夫，每天早出晚归地耕种一小片贫瘠的土地，累死累活，收获甚微。天使可怜农夫的境遇，就对农夫说，只要他能不停地往前跑一圈，他跑过的地方就全部归其所有。于是农夫兴奋地朝前跑去。跑累了，想停下来休息一会儿然后再跑，然而一想到家里的妻子儿女都需要更多的土地来生活，又拼命地往前跑……有人告诉他。你到该往回跑的时候了，不然，你就完了。农夫根本听不进去，他只想得到更多的土地。最后他终因心衰；力竭，倒地而亡。生命没有了，土地没有了，一切都没有了。欲望使他失去了一切。例3是借助对农夫这个艺术形象的揶揄来达到教育人的目的的，是贬性材料。它告诉人们这样一个道理：贪婪要不得。这是材料的基本点，利用它，论题又可以如此确立：小议贪婪的危害性。此外从农夫不听别人劝阻的角度，又可提取出“不听正确意见”这个意义点。据此，论题又可以这样确立：不听取他人的正确意见必将一事无成。但万万不能大谈特谈农夫如何善于“替他人着想”的可贵品质。如那样，不仅背离了材料的情感性质，也违背了出题者命题的意图。又如，上文提到的例2它是一则褒、贬共存的材料，既可以写成贬斥乌鸦的文章，又可以写成赞扬乌鸦的作品。四、明确主次，确切立意有的材料不只提到一个人或一件事，而往往牵涉不少的人和事。读材料时，就应懂得区分材料中人物、事件的主次，因为主要人物、事件常常就是立意的最佳角度。把握了这点，也能做到确切立意。如例2这则材料出现了老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人和牧羊人孩子等5个人物，但贯穿材料始终的只有乌鸦，它是材料的主人公，是立意的最佳角度。从这个角度，可以提取出“不能正确对待自己”、“盲目模仿”和“勤奋好学”等三个意义点，借助它们，可依次确立这样的论题：人不能正确对待自己一定不能搞好团结；盲目模仿别人的学习方法，不利学习成绩的提高；勤奋好学才能学到更多东西。五、弄清关系，准确立意如便是者给的不是一则材料，而是多则材料，就要在阅读材料的基础上，切实弄清各材料之间的关系。假如每则材料之间的关系均为并列型的，就可以利用它们的共同点来立意；倘若名则材料之间的关系都是相反型的，便可以抓住它们的联系点来立意。依靠这些，也能做到准确立意。如：例4阅读下面两段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国名校高考模拟卷）（1）俗话讲：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”（2）俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”要求全面理解材料，但要两则材料结合起来构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不能用一则材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。例4的两则材料，一则说人多智慧多，一则却说人多了不好办事。两则材料一正一反，构成了相反型关系，仔细研究发现它们的联系点都涉及“团结协作”的事，据此，可确立的论题是：团结协作才能做好革命工作。 练习：材料一犹太人有一句话，没有卖不出去的豆子。卖豆人如果没有卖出豆子，他可以把豆子拿回家，加入水让它发芽，几天后卖豆人可以改卖豆芽。如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大些，移植到花盆里当作盆景来卖。如果盆景卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它生长，几个月后，它就会结出许多新豆子。一粒豆子变为成千上百颗豆子，这不是一种更大的收获吗？材料二很久很久以前，人类都还赤着双脚走路，有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己，还可以造福他的人民，但即使杀尽国内所有的牛，也筹措不到足够的皮革，但因为是国一的命令，大家也只能摇头叹息。一位聪明的仆人大胆向国王提出建言：“国王啊！为什么要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？“国王听了很惊讶，但也当下领悟，于是立刻收回成命，改采这个建议。据说，这就是“皮鞋”的由来。材料三清朝乾隆嘉庆年间，有一位西洋人，长期居住在中国。时间久了，衣服也破了，但却无处制作新衣，十分苦恼。没有办法，只得找到一个中国裁缝，问他能源能做西服？裁缝回答：“只要有样式，就可以做。”于是西洋人就拿了一套西服，让他照着样子去做。过了几天，新的西服做好了，西洋人拿来一看，果然不错，长短大小全都一样，可是翻到后面一看，突然发现剪去了一块，又补缀了一块。西洋人感到奇怪，问他为什么这样做？裁缝回答“这是完全照着你的样式做的呀！”西洋人听了，恍然大悟，原来他的西服后面有一补丁。 材料四心理学家做过一个试验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，一次，两次，三次，四次，多次进攻无望后，它不再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放弃了所有的努力，活活饿死。材料五十七世纪，丹麦和瑞典发生战争。一场激烈的战役下来，丹麦打了胜仗，一个丹麦士兵坐下来，正准备取出壶中的水解渴，突然听到哀叫的声音。原来在不远处躺着一个受了重伤的瑞典人，正双眼看着他的水壶。丹麦士兵走过去，说：“你更需要这壶水。”说着，他将水壶送到伤者的口中。但是瑞典人竟然伸出长矛猛刺向他，幸好丹麦士兵躲得快，长矛只伤到他的手臂。丹麦士兵说：“嗨！你竟然这样回报我？我原来要把整壶水给你喝，现在只能给你一半了。”材料六有一位同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习到十一点钟才回家，学校的大门也在他走后才缓缓地关上，春夏秋冬，天天如此。可是突然有一天，这个同学晚自习后被反锁在校园里他这才知道，其实学校大门是每天十点就关的，而原来每天等他关门的老大爷这天生病住院了。这位同学流泪了，因为他猛然醒悟：自己在这个学校已经读了五年，五年来，老大爷一直在默默为自己开着方便之门……