材料作文的审题立意 编辑

材料作丈的申題立意全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也呈逐渐递増。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作其至抄袭Z作也不断增多："四不象”的作文，只重词藻不注朿内容的作文，开始蔓延。高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，是高考作文命题值得思考的问题。令人欣慰的是，2006年全国高考试题的甲、乙卷,在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料（或后话题）作文，题冃中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。"（余闻《2006年高考语文试题分析》）可见，正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？一、从抓关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”读这则材料，就要注意贝利先后两次冋答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”[2006年全国卷（乙卷）]乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪『不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入于,可立意为：盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不卄心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立总，更容易写出新总。三、从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个爭物时，明显地流需出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。当断宥的维纳斯展示在人们而前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹫。它们提出种种接上断脅的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料屮的情感倾向十分明显。“好事之徒”、"趋之若鹫”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断愕维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。四、从辨明关系入手。任何爭物是相互联系的。事物间的关系主要冇依存关系（如学耳问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意 构思作文。如：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事，原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了.鹿由于缺之充分的食物以及安逸少动所带来的体质哀弱而大批死亡.于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。从材料屮看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失木性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围口然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨：后來又育狼的介入,鹿因躲避狼的捕食和奋力奔跑,终于又恢复『生机。可见生于忧思,死于安乐。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。写的智慧2——考场给材料作丈写出例谈编辑：苟文彬考场给材料作文按“五步法”操作是比较实用有效的，这是我指导学生对材料作文的体会。今以卜•列材料作文为例作以具休说明。【材料及作文要求】阅读下面提供的材料,自选角度，自拟题冃,联系生活实际,展开议论，写一篇不少于600字的议论文。古希腊流传着这样一个神话故事：天上有个叫普罗米修斯的神，他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人们摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变自己的志向。【“五步法”操作说明】第一步，研读题干，明确要求。应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。这些要求就是从题干中來的。研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。①自选角度。“自选”不是自山选，“角度”须从材料來，要求首先审读分析材料，寻找角度。②自拟题“自拟”也不是自山拟，“题目”从角度來，要求选准角度，山“角度”找论题（或论点），然后拟出题③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基木要求,不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。④不少于600字议论文。通常有了作文激情就会“思接千载,视通力里”，写600字容易做到。把握文体成了主要矛盾。议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。给材料作文通常有两种模式：一是读后感,一是思想评论。上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以场成读后感，也可以写成思想评论。这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。第二步，阅读材料，明确主题。审读题计汩再阅读材料，理解分析的方向清楚J'。通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽,需要认真阅读分析。这里有个方法技巧问题。上述材料属于后若。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。记叙文阅读的最基木方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什 么结果这四个问题。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。研究上述材料可知,人物是普罗米修斯，爭件是他盗取天火让人类摆脱黑暗,经过和结果是他被细在奥林匹斯山上受神膵狂喙而不改变志向。通常概括叙述性短文主题的方法是抓住屮心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关系及其根源，或对比分析同…人物言行与结果的关系及其根源；或对比分析不同事件的经过与结果的关系及其根源，或对比分析同一事件的经过与结果的关系及其根源等。这个过程就是山具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上述材料为例，从爭件可见普罗米修斯的迅求，从过程可见他在追求过程屮所经受的磨难，从结果可见他的志向和决心不可改变。于是，我们从普罗米修斯这个具体事件屮抽象出一个普遍道理,即为了追求正义和其理,尽管遭受僭难,也决不改变志向。这正是普罗米修斯精神,也正是材料给人们的启示。第三步，根据主题，确立论点。材料主题与作文论点Z间的关系有两种情况。一是材料主题与作文论点有一定距离，此时，“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。“联系生活实际”的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题，运用相同、相反、相关和类比等联想方式，使之与生活实际挂起钩來。这一过程是从抽象的上题到具体的生活实际、山一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986全国高考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是：一棵树不能改变气候，只有大片森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定的条件;如果温度湿度适合，树木就能迅速成长起來，形成茂密的森林：大片森林的出现，会使气候变得更好。显然材料的主题是“杲的积累必然引起质的飞跃”，属于最变质变范畴的哲学问题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔,因此，髙考试题给定了题目，要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想，完成山抽象概念到具体生活实际的过渡。作文时从“树木、森林、气候”三者的关系出发,可以写社会风气的改变，可以写家庭与社会的关系,可以写人才、知识阶层与四化建设的关系，也可以写我、家乡与祖国的关系，等等。这种情况下，把握材料的主题及其揭示的“原理”是关键，谈论哪方面的具体现象都可以，作文内容的开放性极强。第二种是材料主题与作文论点相近，此时材料主题可以宜接作为作文的论点。木文所举材料即属于此种情况。为了迅求正义与真理，尽管遭受携难，也决不改变志向,这种普罗米修斯将神就可以氏接当作论点使用。写作方法上可以借鉴以往学过的《呆气》《崇高的理想》和写过的“谈毅力”、“论志向”等。至于这个论点能否有所侧重，则山作者根据自己掌握的论据情况來确定，开放性也极强。第四步，根据论点，拟定题目。“题H”，顾名思义，是文题之H。它在作文里地位十分貳要，可是许多同学考试时或许是情急之卜•不会拟题，或许是不注重拟题，常常胡乱写上“山一则寓言（或故爭）想到的”这样一个题目，以为很保险。其实，这样的题目很不保险。因为它既看不出论题，也看不出论点，加之写作能力限制，又不能开门见山、言简意赅地引出论题或论点，所以，谈话不集屮，论点不明确，以其昏昏，自然不能使''文”昭昭。因此，从应试作文的实际出发，毎个人都要特别匝视拟定题H这一程序。拟定题日的依据是论点，方法有四种。卜•面用本文示例材料作以具体说明。（1）缩减论点法，如“为了真理”或“可贵的奉献精神”。（2）论题设问法,如“磨难临头,志向能改吗”o（3）因素关系法,如“磨难与志向”。（4）形象寓意法，如“咬定青山不放松”。山此看來,只要能准确概括材料主题，并山材料主题确定作文论点，拟写作文题目便不难了。第五步，列出提纲，构思作文。考场作文既有…般作文的特点，又有考场作文的特殊要求。从高考分项分等评分标准看，内容占14分，语言占13分,结构占8分，书写占5分。显然内容、语言是考场应紧紧抓住的对象。通常由于考生一心想在内容和语言上写出新意，而没有正确处理好内容、语言、结构、书写诸方血的关系，导致作文失败。依我的经验看，考场在审读材料、明确作文论点的基础上，只要能顺利突破结构关，其它方面就会方充足的蒂力去写好。而突破结构关的关键，就是总结平时读写议论文的经验，掌握议论文的一般结构规律，形成框式，考场无须多想便能呼之即出，依框式写作文。在这种情况下，便能很快通过构思关，把精力集屮到作文内容、语言、书写这些“门面”」:，从而保证作文的内容美、言语美和文面美。通常情况下，议论文用“引”、“议”、“联”、“辨”、“结”的五字要诀布局谋篇较为理想。 “引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超过50字。“议”是议论材料。通过分析议论，挖掘材料内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因为过于概括而适成内容上的突兀、断层等不足。“联”是联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理來类比社会生活实际，议论社会生活实际的过程。可以联想类似的道理（从道理上论注）,也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的垂点,既要放开思路,又要概括力强:既要重点突出，又要正反结合。“辨”是辨析辨证,是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的垂点，文字不宜多。可以用'‘当然”、“固然”等类词语來引起行文。字数也不应该超过50字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，分寸感强。“结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点,结尾提怎么办;开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此，我们……”类语句等。考场作文情急之下，只要宋记这五个字，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文面这三方面來，保证考场作文不失误或少失误。【有关注意事项】（一）要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是，好的开头能够先声夺人，造成“第一印象效应”，使人产生“这篇作文出手不凡”的印象。好开头的标准是什么，古人讲“凤头”，就是强调开头要言简意赅，入题快，不拖泥带水。表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好，可以借鉴。K例文1习要有普罗米修斯的精神有这样一个神话故事：普罗米修斯见人间黑暗，就违反天规，盗天火给人类，人类获得了光明，他自已却被转辗于鹰喙之下。读了这则故事，我不禁为普罗米修斯的精神所感动。普罗米修斯的精神是什么？是献身精神，是牺牲自我、造福人类的奉献精神。你看，他同情人类的痛苦，不顾宙斯的淫威，毅然盗取火种；他被缚高山，惨遭鹰喙，却矢志不渝，甘心受苦，只要人类幸福。这就是他的精神。（简评）这篇作文开头用了三段：第段叙述故事，第二段扣题设问，第三段答问并提出论点。层层推进，引出观点。第四段分析材料，说明观点从所给材料來。段落短小消•楚，语言简明生动，读來明快有力。K例文21“苦了我一个，幸福十亿人”有这样一个古希腊神话：天上有个叫普罗米修斯的神，见到人们在黑暗中生活得非常艰难就违反天规，把天火盗给人类，他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。看了这个故事，我不由想起“苦了我一个，幸福十亿人”的奉献精神。普罗米修斯本来在天上好好的，可他为什么能为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己遭受苦难且初衷不改呢？原因就在于他有这种“苦了自己，幸福他人”的崇高精神。古神话中的神尚且如此，我们现实中的人又怎 么能不如此呢？……（简评）这篇作文的开头同第一篇一样，先述读故事，接着便点题，提出论点，然后分析材料，揭示其内涵。行文上略与上一篇不同，述读之后是点题和分析材料。但上述两例都能紧扣材料，先述读材料，后引出观点，再分析材料说明观点。或许有同学会说“述读有什么难的"。其实述读也不容易。述读是一种叙屮有议的叙述，要求通过述读能够白然而然地揭＞hlll+心论点。要做到这一点，就需要根据论点和论讦要求对材料作适当的剪辑和详略处理。否则，照搬材料只能失败。K例文3』人贵有志人贵有志，这早有古训为证：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明了同样的道理。故事说：普罗米修斯见人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人类摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变志向。神话是古代劳动人民对自然现象和社会生活的天真解释和美丽向往，表达了劳动人民的美好愿望。普罗米修斯为了实现拯救人类，追求真理这一志向，付出了巨大牺牲。这故事显然在教育人们：人要有志向，而且为了志向的实现，必须持之以恒，付出牺牲。（简评）这篇作文的开头单刀宜入摆出论点，接着引用古训加以证明。这种写法与上两例不同。它入题快，扣题紧，如平地起山，突兀耀眼，论点得以强调和突出。然后过渡一笔述读材料，揭示论点來源，扣材料，释题目，恰当自然。（二）要注意写好段。写好段的关键有三:一是注意段与段之间的过渡,二是段的开头要有总起句，三是段的末尾要善于总结。段打段的过渡上述三例都是很好的榜样。段的开头令两种写法值得借鉴:一是设问领起，《崇高的理想》一课是很好的范例：一是分论点总起，厂血例文是很好的榜样。段的末尾要在分析的基础上及时子以总结，以便与屮心论点呼应，保证行文严密。此外，写好段还应注意学会运用“引用材料（理论或事实）一一分析揭示其屮的含义和道理一一总结说明这些含义和道理意义或特点”的写作程式，并且恰当把握段的容量和长度。（三）要注意收好尾古人讲究“豹尾”，是说结尾要刚劲有力。考场特殊氛围里怎样做到刚劲右力呢？一是反问启发式，即运用反问句启发读者思考，艺术地完成“怎么办”这一任务，《纳谏与止谤》的结尾“如若不信，盍试为之”就是很好的范例。二是总结照应式，即与开头相照应，用“因此”之类的话紧承上文，简短明了地冋答“怎么办”。三是扣材结尾式，用“材料屮人尚且如此……我们又怎能……”之类形式扣材料，作结论。K例文4』咬定青山不放松古希腊有这样一则神话故事：天神普罗米修斯看到人类在黑暗中受苦，就盗得天火，给人们带来光明，自已却被缚在奥林匹斯山上、被神鹰狂喙，但他还是不愿改变志向。读罢、心绪起伏，不禁想到“咬定青山不放松”的古训。“青山”也就是我们的志向所在。一个人活在世上，绝不是漫无目的生存着，他总要有自己的想法和目标，也就是志向，哪怕只是为自己，可无论什么志向，都不可能在一朝一夕之间实现，自然，也不能在一朝不成的情况下放弃，因此，我们需要为之奋斗。立了志，就要实现它，就要为之付出牺牲。世界上没有坐享上苍落馅饼的事儿。布鲁诺发现了日心说，就认定了这一真理，直至被宗教裁判所的烈火焚烧，也不放弃；李时珍为了写成《本草纲目》，二十多年如一日，尝遍艰辛，最终完成了医学巨著；周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而读书”的大志，日 后，为了这一“青山”发愤刻苦，终于成了大事，可见，立了志向，不能就此完结，而是刚刚开始，必须为之奋斗，为之付出艰辛乃至牺牲，一步一个脚印地前进，直至最终达到目的。这也就是“青山”的真谛--普罗米修斯的支柱。当然，我们不仅要有“青山”，更要有“咬定”的意志。如果普罗米修斯只有“青山”，而未真止咬定，恐怕他现在早已在仙界自由自在，不被世人敬仰了。正是他有“咬定”的精神，他才会不畏酷刑。有人说过：“有志者，立长志；无志者，常立志。”这话不假，但凡有成绩的人，始终抱定一个目标，“咬定”一座“青山”；而意志薄弱者，常常是一个目标没实现，遇到挫折，就改换一个目标，或者就是这山望着那山离，不断更换，结果一事无成。现实生活中，这种人很多。什么热就追什么，什么“火”就求什么，结果是追来求去一场空。我看，做人、做事还是咬定一座“青山”的好。因此，我说，心中要有青山一座，行动要能咬定不放。“咬定靑山不放松”,才能万事无悔，万难无畏，最终登上自己心中的青山，实现远大的志向。（简评）虽然，这篇考场急就文章还有很多不足，但本文标题形象醒H,论点突出，给人印象很深。论证上先正面后反面，正反结合，严密有力。语言生动各段中心显豁,眉冃清楚。段落长短适宜,层次清晰,结尾自然简洁。写的智患3——经典材料作丈写作提示编辑：苟文彬赵光凯1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我呜，以故东徙.”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”要求：全面理解材料，但可以选扌李一个侧而、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文依，确定标题；不要脱离原材料含意作丈，不要套作，不要抄袭。审题思路：木次作文要求全面理解材料，不脱离原材料含意,我们就不会把鸠和枭这两个形象理解为否定的对象，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣,首先枭是有自知之明的,知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙,也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要贏得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变來完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”,这就明确了作文的构思方向。无论怎样，枭应该是立意的关键点。观点确立：1、为别人着想是一种好的品徳;2、认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰肖的方法;3、贏得社会认同，在于完善自己；4、与其改变环境，不如改变自己；5、治标不如治本；6、要交鸠一样敢于指出自己的缺点、并提供建议的真诚朋友。 易错举隅：⑴要克服形式主义；⑵喇笑他人是可耻的：⑶要保持自己的个性（保持自我）；⑷不能知错不改：⑸做人要讲信用：（6）己所不欲，勿施于人：⑺是金子总要发光的；⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；⑼坚持就是胜利；（10）要善于解剖自己；（II）走自己的路让别人去说吧；（⑵坚持或选择。2、阅读下面两则材料，写一篇议论文，题日自拟，不少于600字。仃）志愿军英雄马玉祥曾经说："我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份董，也就心满意足了."（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵.审题思路及观点确定：马玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的,在提炼论点时，关键在于分析具统一点,所说的统一点,就是指合理点,"要做一个好兵”是否与”想当元帅”矛盾，“想当元帅”是否排斥“做一个好兵”。如果前者与后者都合理,那么它们的共同点是什么如果这些问题都正确地想通了，那么提炼出來的观点就训能符介辩证统一的观点。材料（1）强调的是应有当一名士兵的脚踏实地的精神，材料（2）强调的是要心存当元帅的雄心壮志，二者强调的堇点不同,若要同时满足,则观点就应该是：要想成就事业，既要有雄心壮志，又要有谦逊的品格。易错分析：此题因两则材料的意思相反，审题时容易偏执…端，只以其屮•点为立意匝心，不顾另外一点，而确定出诸如“做人要脚踏实地，要低调一点”“做任何事都耍有雄心壮志，象气冲云天”“心无大志不行”“人还是谦虚一点好”等等错谋观点來。3、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。决定胜负的铜钱这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的仝部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正而朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正而朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜々戋的两而都是正而。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。审题思路及观点：方法一何人：一支军队何事：遭遇强敌结果：取腔原因：自己想办法振作了巒神 -结论：1、从來就没有救世主，人的命运掌握在自己手中,气可鼓，不可泄。2、充满信心,振奋精神,就能发挥出巨大的潜能。3、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。方法二此题确定观点也可以抓文中的关键句子，全文最后一句话：保佑他们获胜的不是神灵，而是自己事例举隅：A、一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车，在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的晶力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊'加油'而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。”B、多年前的一个傍晩，一个叫亨利的青年移民，站在河边发呆.这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的必要.因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作，也没有家。就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好朋友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息，我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差”“真的吗，我竞然是拿破仑的孙子”亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘.20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。C、破釜沉舟之例红军长征4、请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。”第二个工人想了想说：“我在賺工资。”第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前•两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。提示:三个人的冋答道出了每个人对这一工作意义的认识。第一个工人把砌砖看成亳无H的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍塞责，缺艺责任感与上进心。第二个工人是为了赚钱而工作，砌砖的冃的就在于挣钱，自然是给多少钱干多少活,不思进取，人的主观能动作用就难于发挥出來。第三个工人热爱木职丁•作，把它看成是一种创造，他有浓厚的兴趣，佇强烈的进取心和高度的贾任感，这样的人怎能不成为有名的建筑师呢？参考论据：古之人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”王进喜挖井，郝建秀织布，张秉贵站柜台卖糖果，倪志福钻研钻头，宙锋开车……他们都热爱本职工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。 5、阅读下面一组材料,结合实际情况写一篇议论文。材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、性、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。审题思路及中心确立：这是并列材料型的作文题，审题时应找岀三则材料之间的共性（如图所示）。三位科学家不同国度，不同时代，硏究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从出的科硏事业，都具有执肴忘我的可贵巒神。抓住三则材料的"共性”，世行“求同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。1、可贵的执著精神2、成功者的启示3、为了科学的忘我稱神观点材料举隅:A、安培在移动的马车上写公式；B、布鲁诺在百花广场英勇献身：C、两弹元勋为共和国军事事业的执着奉献；D、感动中国人物对人生、艺术、正义的我看追求。6、根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里没有市场，预计他们的需求量为零！”推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从容开始。”提示：为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？这就要分析他们对同一事物的不同认此从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物的方法看,是只看一面，还是看两面？ 从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？运用辩证的观点,联系现实生活,是写好这类文章的关键。7、下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。离开了时间/就没有了生命；生命和时间/紧密相依连；失去了时间/生命就成了虚幻；没有了生命/时间就成了云烟。提示：如果材料的内容，是谈人或爭物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物Z间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命”与"时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值：如果说生命的价值在于过程，那么这过程炷按时间來计算的、來体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的屮心意思。参考命题：《时间与生命》《时间就是生命》《虚度时光，就是害人害己》8、筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。5、我国当前实行的改革开放政策。6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。提示:该题雨在训练从多种材料屮找到内在联系紧密的东两，并结合实际生活选好议论角度，确立议论论点。就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。5说的是当今所面临的问题，是我国现行的根木国策，与1、3、4也有联系,而2与其它各项联系不大。6说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反面意义上看,6与1、3、4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的耕神，为立论说理打下基础。文章标题可《今天还要“拿來”》、《从胡服骑射说起》。9、中央电视台“焦点访谈”节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无扌乱此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。女教师哭着说：“这等于我两年的工资，太浪费了……”°要求：1、为上而文字续写一个议论抒情的结尾，从而表明笔者的观点。不超过100字。 2、就给的材料确立两个联系实际值得议论的论点。3、以《礼仪杂谈》为题，写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。提示：其一，训续写能力和运用综合表达方式的能力。关键在于贯通文章，使续写语句从内容到表达与前文联系自然、紧密，读起來语脉畅通。承前文可作如下续写：在那奢华的氛围里，她感到的是高规格礼遇的温暖吗？还是想到了自己学生们吃的是粗茶淡饭？她的眼泪是感激？是伤心？或者还是愤怒?在当今崇尚财富的风习确实是举一世而皆然，它其至曲折地反映在“礼仪”里。其二,根据材料确立论点的能力。町从主人待客的礼仪或多或少地暴霭出主人的价值观來立论,谈谈价值观影响着礼仪观：还可用立论,谈我们应该树立为更多人着想的观念。也可从思维方法上來立论,确立出其他论点。其三，“随笔”、“杂谈”一般属于杂文范畴。起笔自山，针对性强，结构灵活，语言活泼。所论的内容该是与"礼仪”相关。10、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。提示：所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落F,而肯定它炷胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此,哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。参考命题：《"落叶”是值得赞美的》《奉献——永恒的美徳》1K根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。提示：仁可以论证盲目空想者的一寄无成。2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。12、就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题H自拟。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛 情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了……°”提示：这篇寓言故事的丄旨是告诫人们好爭也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。这是一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。可以用故事中的一句话（如《再來一碗鲜曲汤吧！》）为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。13、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。《庄子》中的寓言：宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯.然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。提示：1、可以论证市场经济需要机般的反应，巒明的头脑。2、可以论证具备嫩锐的分析判断能力才能获得机遇。3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能令大成。4、可以论证要善于发现和利用潜在财自的价值。14、外而正下着倾盆大雨，商店里，一位女盲人这儿摸摸，那儿听听，像是要买什么东西。当得知这位女盲人想买一把雨伞后，小王就带她到卖雨具的柜台前，并帮她选了一把伞。假设你就是小王，请你写一篇作文，叙述你是如何帮助这位女盲人的，以及如何向她说明雨伞的特点和使用方法的。要求:1、要反映女盲人的动作、神态和小王的心理活动。2、说明性的文字要用对话的形式表现出来。3、題目自拟，字数700字左右。提示：这是既以记叙性情境作文训练为主,又含育说明性短文的写作训练,一举两得。所谓情境作文，就是提供某个材料，根据材料屮介绍的特定情景（包括时间、空间、人物、情节等），按规定作文。本题要仔细研究的是材料提供了怎样的情境,然后紧扣这一情境，展开与之相应的合乎情理的想象。同时，要注意的是“假设你是小王，请你写……记叙你……”这些话，把原文用第三人称叙述改为用第…人称叙述，要扣紧要求作文。介绍雨伞特点时，要想到对方是对肓人，所有有关视觉的部分（如雨金的外观形状、色彩图案等到）不宜作为介绍内容。15、阅读下面给出的这篇短文，自拟题冃，写一篇议论文。日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的 最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竞将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人现在，请大家欣赏以真正珍责的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。提示：1、可以认证不能看表面，而要注意实质。2、可以论证事业成败，人是决定性的因索。3、可论证艺术的内容与形式的关系。16、世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文.提示：贫困是一笔财富，之所以说它是财官，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”参考论据：范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到：司马光也出生寒门：明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿：荷兰临家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书……参考文题: 17、阅读下面材料，按要求作文。在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机.要求：准确把握材料所蕴含的中心意思，联系生活，写一篇不少于800字的议论文。提示：此则材料较完整地叙述了鹿山昔日的正常、健康到丿心來不健康的畸形发展过程。适成这种“结果”的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌一狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯爭物的“因”，然后就其''因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”，从而破坏了自然界的“生物圈”与“食物链”，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。18、阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回签说：“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”要求：1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。2、运用总分结构，对比论证方法。3、600字左右。提示：虹和桥各有优点,它们优点是:赞美别人不夸耀自己,表现厂町贵的谦虚美徳。这可以作为全文的中心论点。根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。②骄傲的人往往端在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。举例时注意有正有反。19、美国著名喜剧演员戴维•布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬帀买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维•布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。扌居报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷”°于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。 古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过：“子孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不如我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深思。根据上述材料，自拟題目,写一篇800字左右的议论文。提示：1、可以论证有志青年应敢于独立奋斗，依赖前辈绝不可取。2、可以论证娇惯子女，有弊而无利。3、可以论证明智的家长注重引导子女自立自强。20、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题H自拟，不少于600字。1、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在而前块块都变成了纯金。”3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”提示：写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性,有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一H了然的，那就是都说明了"治学要注意枳累”。如果仅看眼于这一共性，写起來就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅強调积累要长期坚持：歌徳强调积累大有价值，讪决不是徒耗时光和楕力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一屮心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面,层层分析，步步推进,使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。21.阅读下面文字，自选角度,自拟题冃,写一篇不少于700字的作文。除诗歌外，文体不限。当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”提示：（1）可从打破思维定势的角度写（2）可从局部和全局的关系写（3）町从教师循循善诱的角度写（4）可从要做有心人的角度写 （5）可从教育对人一生有雨要影响的角度写21.善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其咬死，而是有意放生，然后驱赶尾随而来的豹崽去追赶失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步，母豹则含怒张开大口，毫不留情地撕咬小豹。小豹开始惊叫身朵闪，但;f艮快领悟到母豹的意图，又扌丰擞精神奋力狂追那死里逃生的猎物。请以“母豹教子”为话题写一篇文章。提示：这道题目中,虽然“母豹教子”字面木身没有中心指向,但它所代表的材料已暗含肯定的意向,所以作文可按以下思路创新：同向思路：“道是无情胜有恬”；“给猎物不如给猎枪”；“严师出高徒”等。逆向思路：“教人不可仿教豹”；“豹崽能承受多少”等。兼向思路：“爱心本可贵，方法价更高”；“徐力杀母的启示”等。纵向思路：'‘教豹易教人难”；“教人更需智慧”；“索质教育需高索质的教师”等。22.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功.”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。提示：1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。2、可以论证成功的道路欲速则不达。3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。