高中命题作文的审题立意

关于命题作文的审题立意命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评。 （一）从命题题作文的结构特点看，命题作文有三种类型：1．词语式命题作文命题是一个词或者一个短语（主谓式、动宾式、偏正式），如“尝试”“熟悉”“北京的符号”“诗意的生活”等。2．句子式命题作文命题是一个完整的句子，如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“我有一双隐形的翅膀”等。3、关系型命题作文命题是存在一定的关系的两个或三个词语，如“一步与一生”“有益与无益”“人与路”等。 （二）从命题题作文的内涵看，命题作文有四种类型：1．观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如“语文，我心中的一泓清泉”“不要轻易说不”“生活给我智慧”“这世界需要你”。2．论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切出，如“谈意气”。 3．寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如“门”“路”“怀想天空”。4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如“一步与一生”“实力与凭借”“人与路”“忧与爱”。 （三）命题作文的审题立意思路1．添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。如“尝试”“北京的符号”“熟悉” 如“尝试”，可以在词语前面添加一定的内容，使命题更明确，如“危险的尝试”“成功的尝试”“失败的尝试”“一次有意义的尝试”“一次难忘的尝试”等；可以在词语后面添加一定的内容，使命题更明确，如“尝试投稿”“尝试游泳”“尝试自立”等。再如“北京的符号”，可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。又如“熟悉”，可以在词语后添加内容，使命题更明确，如“熟悉的身影”“熟悉的笑容”“熟悉的那双手”“熟悉的石板路”等。 如“我想握住你的手”，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，要抓住“你”是一个具体的、身边人或物，如“父亲”“同桌”“友人”；虚指时，“你”就应该是一个抽象的或超越时空限制的人或物。如与某位历史名人、某部文学名著主人公、神话传说中的或外星人的手；也可以想握住“善良”的手、“诚信”的手、“良知”的手或“青春”的手等等。再如“我的一位老师”，未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，可以实写虚写，如果写“青蛙”是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。 3．把握内涵，梳理关系关系型命题作文，重在考查考生的思辨能力。审题的关键是要用辩证思维的方法，在把握词和词、短语和短语内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的特定关系，这种关系即为中心论点。如“树木·森林·气候”“一步与一生”“名师与高徒”“优势与劣势” 2．虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如“我想握住你的手”“我的一位老师” 如“一步与一生”在立意上可以顺向立意：1、迈出正确的人生一步，收获人生的黄金。2、迈出错误的人生一步，饱尝人生的酸楚。可反向立意：3、迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌；4、人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子失败，人生充满变数，还可以在后天弥补。 再如“优势与劣势”，二者之间完全可以互相转化。优势与劣势，只是相对的，优势比劣势多一点的就是占有“资本”，而劣势比优势多一点的就是拥有“动力”。如果能抓住这种辩证关系，就可以顺向立意为“有了动力，劣势可成优势”“发愤图强，劣势可成优势”；也可以反向立意为“没有动力，优势也成劣势”“坐吃山空，优势也成劣势”。“平凡与伟大”，可顺向立意为“平凡蕴育伟大”“伟大源自平凡”“我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦”，还可反向立意为“没有平凡也就不会有伟大”。 4．由表及里，揭示寓意有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如“怀想天空”“递一根拐杖” 如“怀想天空”，“天空”这个词语的引申义、比喻义、象征义十分丰富，我们可以写怀想父母，追思伟人，渴望自由，笑对生活等。如“递一根拐杖”中“拐杖”的比喻义是“支撑”，这一点如果如考虑不到，就不是正确的审题立意，也不是命题者的真实意图。又如“提篮春光看妈妈”，“提篮春光”应该是带上孝心，带上回报，“妈妈”可以是生我养我的母亲，也可以是我们立志报效的祖国。 过手训练1、肩膀2、必须跨过这道坎3、在自然中生活请选两个命题来多角度审题立意，并写下你的可能立意方向，然后择优选出一个拟定中心论点，并拟写提纲。题目：可能立意方向：择优立意（论点）：（选择的理由）事例1（选择的理由）事例2（选择的理由事例3（选择的理由 标题作文审题立意思路展开思路，就要追问：谁的肩膀？肩膀有什么作用？肩膀有什么比喻意义？生活中有类似的事例吗？追问结果：细化具体化明确化 肩膀1、“谁（怎样）的”父亲的肩膀温暖的肩膀厚实的肩膀2、“借助别人的”依靠别人的肩膀成长借助别人的力量向上奋斗站在巨人的肩膀上远眺靠在“宋词”的肩膀上，长大3、“用自己的”用自己的肩膀撑起未来一肩担天下用自己的肩膀担起属于自己的责任4、“借出自己的”借出自己的肩膀给别人靠靠 必须跨过这道坎1、必须跨过种族歧视这道坎，让世界充满爱与和平必须跨过“小我”这道坎，走向大我必须跨过依赖这道坎，走向自立必须跨过软弱这道坎必须跨过狭隘的地方主义这道坎必须跨过人性冷漠这道坎必须跨过青春迷茫这道坎，走向成熟必须跨过传统这道坎，去创造新天地 2、为了提高生命的质量，必须跨过这道坎——刘伟、史铁生、3、为了国家利益，必须跨过这道坎，远渡重洋，回到祖国怀抱4、必须跨过这道坎，天才高地才阔——陶渊明跨过被贬、李白跨过被贬、苏轼跨过被贬 在自然中生活1、我们生活在自然中在社会中要多交朋友在逆境中奋斗2、在顺乎天性中（不在刻意中）生活——揠苗助长、方仲永、教育超前化3、在尊重自我（精神自由）中生活——庄子（持竿不顾）陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）李白（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜） 过手训练路生活的趣味面对挫折屈与伸优势与劣势垫脚石与绊脚石人与路“树木·森林·气候”请选3个命题来多角度审题立意，并写下你的可能立意方向，然后择优选出一个拟定中心论点。 要求：其中两个训练：1、题目：2、可能立意方向：3、择定的立意（论点）：（选择的理由） 其中一个训练：1、题目：2、可能立意方向：3、择定的立意（论点）：（选择的理由）事例1（选择的理由）事例2（选择的理由）事例3（选择的理由）4、写出开头第一段（摆出论点），并用一两段来联系分析一个事例。