记叙文语言锤炼

“靓女”也需巧梳妆浅谈记叙文语言的锤炼城关四中  邓玉雯 一、课前热身（一）比一比：1.（1）马路上过来一辆小车。（2）宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。2.（1）我接过试卷，50分！（2）我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。（3）我接过试卷-----啊！50分！这是我最糟糕的一次考试！我的心就像射来了三把利剑，它顿时碎了！我似乎听到了它破碎的声音。我不敢向父母交代。这是我吗?我是谁?这不会是一场梦吧……3.（1）几天前，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 二、思考归纳：(是什么方法使上面的句子一个比一个生动呢?)1.巧用了修辞。2.巧用了修饰语。 三、理一理，找技巧：1.春天来了，我很高兴。------我走过草坪，那些小草正昂首向我走来！（拟人）2.我的心里很不平静------我的心像风浪中颠簸的小船。（比喻）3.（1）他想要一双运动鞋来对付这次体育中考，可是妈妈却送来了一双布鞋。他失望极了！（2）他望着窗外的白云，猜想着母亲会给自己买什么鞋子。是运动鞋呢，还是休闲鞋？他幻想着，憧憬着。多么希望能有一双新鞋啊！哪怕是一双很便宜的鞋子，只要有就足够了。虽然他不是一个爱慕虚荣的人，他知道家中的境况。希望的小泡升得越来越高----------几日后，母亲打开了那个崭新的袋子，一双崭新的布鞋呈现在他眼前。“啪---啪—”那些希望的小泡顷刻间碎了。布鞋！又是布鞋！他失望极了！（一）巧用修辞添文采 4（1）我的额头很高，而且很突出，难看极了！同学们因此取笑我。（2）我的额头很高，而且很突出。有人说我这是“聪明”的标志，可也有人取笑我，说下雨不用愁，额头可以当雨伞了！别人说什么我可不在乎。说我聪明，不！我实际上是一个十足的“大笨蛋”！每次考试，我总是粗心大意，丢三落四的，但从不吃“后悔药”！5（1）你那么帮我，你的辛苦不会白费，我会感谢你的！（2）朋友，谢谢你！在你的滋润下，再呆的花儿也会试着开放的! (二)巧用修饰语，再现情境。1.(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：“雨真大，咱俩挤挤吧。”——加上修饰成分后，风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上。2.“课间操了，我们又该出去练习‘蛤蟆功’了!不过，这可是我们一天中最大的乐趣了!况且中考还要考这门功夫呢！‘咦，这是谁的鞋子？怎么乱放到老师大人的办公室门口呢?哇！是一双白色的鞋子，很脏！这会是谁的呢？’我和好友惊讶的盯着鞋子忽地发现班主任正拉着脸背着手扫描着每一个从教室里走出来的学生。我们吓得绕过鞋子，小心翼翼的跑开了”--------“可鞋子仍钻进脑中不肯出来”-----“回来时，我们又经过办公室门口。我仔细地看了一眼那双烂鞋，“好大啊！不像不像，这是男生的鞋！”“男生的？太好了！不是我们的啊！真是幸运啊。”好友用手推了推心口。--------《那是谁的鞋》 3.风儿轻轻的吹着，我骑着一匹骏马急驰在那宽阔无边的原野上。修长的衣袖随风飘着，缕缕清风抚摸着我的长裙。原野上的花儿轻吻着我的鼻子，几只翩翩起舞的蝴蝶萦绕在我的身旁，对面清新的空气扑面而来。我沐浴着这新鲜的空气来到一座美丽的城市。------《我也是维拉斯》 （三）调动多种感官，多角度的描写。1.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”------《从百草园到三味书屋》 2.当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。------《看戏》叶君健 3.“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩我。------《紫藤萝瀑布》 （四）幽默风趣，彰显智慧。1.“新班头儿”“海拔”不高，三的开方不足，二的开方略有余。身材也符合中国国情-------尚处在社会主义初级阶段，只是有些少年老成。许是脑瓜儿过分聪明的缘故，头顶上“草木稀疏”，有些老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿，焦耳“交往”甚密。光学，力学常挂嘴边儿-------《我们的班长》2.前几天，我梦见自己中考落榜了！这阴影一直压在我的心上，让我禁不住常常叹气。想到叹气，我就想到了古代西楚霸王项羽兵败后，自刎于乌江时的那一声仰天长叹，那是何等的凄凉啊! (五)用把字句、被字句强调，用双否句、反问句加强语气，用设问句警示，用排比句加强气势如:“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色。”　改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则，生命怎样能呈现出明亮和绿色？”　（语意突出，语气加强，说理更有力） (六).整散句结合,增强音韵美.如：“看！快看！那不是维拉斯吗？多美的人儿啊！”一位妇人说道。“哇！好美啊！我可以完成维拉斯的全身雕塑了！”一位艺术家说道。“我要拍下这照片，拿到海外去，或许能卖个好价钱呢！”一位商人说道。《我也是维拉斯》 四、友情提示------万紫千红才是春：阅读时我们不妨试试：1、识记几条好词2、品位几个雅句3、学习几招写法4、体会一点感情5、领悟一点道理6、产生一点思想 五、作业：回过头来看看自己平时的作文，要求：1.找出你认为最生动的一句点评。2.找出你认为表现力不够的一句，将其改生动。附：佳作欣赏（略）《问世间“酷”为何物》         《我班的那些“艺术家”》         《长满刺的玫瑰花》 我班的那些“艺术家”城关四中“啊～小亚哥哥啊，小亚哥哥啊！”跑完操一上来就听见这折煞人的海豚音。实在让人吃不消啊！可他却旁若无人的继续向我们展示他那独一无二的“美嗓”。只见同学们都双捂耳朵，眉毛都交集到一块儿了。比起体能，这精神上的折磨更让我们吃不消啊！就在同学们备受折磨时，数学老师来了，他一进教室就径直走向那位同学。可那个可怜的同学还陶醉在他所营造的艺术氛围里，全然没有注意到危险正在向他靠近。他挥舞 舞着双臂，半迷着眼继续表演着。数学老师已经走到了他的身后，同学们吓得紧紧闭上了眼，不忍心看见这惨不忍睹的一刻，顷刻，“砰砰”两声―――我们的海豚音王子的脑袋上吃了两个“栗子”。接着，他又被数学老师训斥了一顿。可老师一转身，他又颠颠的乐了起来。虽然，海豚音王子禁受了此番打击，可他依旧没有放弃他的“音乐梦想”。每天中午，“小亚哥哥啊，小亚哥哥啊！”那嗓音还是不停的在教室里回荡。 绘画爱好者“啊！今天闲来无事。美女，拿本书给我看看！”我向旁边某女发了话。“哪本书？”只见她纳闷儿的问，“我哪有什么书看？”。我说：“随便哪一本都可以，反正处处都有你的大作啊！”说完，我顺手从她的位上拿了一本政治书。嘿！这翻都不用翻，封面上就被她画着一个摩登女郞：卷头发，蓬蓬裙。再翻开第二页，这可什么都有了：婚纱啊，美女啊，耳环啊，五花八门的我都辨不出来了。下课十分钟，我却连一本书都没看完。她不仅下课画，有时上课了，老师让我们计算时，她也悄悄地描上几笔。 鸡蛋爱好者看了这个题目，可不要以为他是达芬奇啊。他不是爱画鸡蛋，而是爱吃鸡蛋。星期天早上一来，他悄悄对我说：“告诉你哦，这星期我带好东西了！”我马上好奇了起来，说：“什么好东西啊，告诉我？”他说：“特别好吃的，有营养的东西！”他故意压低了声音，像捡到了别人的彩票而怕别人知道似的。我也压低声音再次问道：“什么好东西啊．”只见他凑了过来，很小心地说了两个字：“鸡蛋！”“神经病！”我大嚷了一声，吓了他一跳 中午吃饭时，我们都兴冲冲地去买东西吃，可他还坐在那儿，我问他：“中午不吃饭？”只见他伸出一个手指头，神秘的说：“NoNoNo我吃鸡蛋！”只见他拿出一个生鸡蛋，在手里看了一会儿，然后冒出一句：“唉！应该从小头儿打，还是从大头儿打呢？真是个难题啊。”我没好气的白了他一眼，只见他轻轻地拿起鸡蛋，在位角上磕了一下，然后小心翼翼的剥开了一个小洞，一下子就灌到了嘴里。看到他那陶醉的表情，我打了个颤。十二个鸡蛋他两天就吃完了。我以为他会就此罢休，谁知他竟硬缠着走读生从家里带来卖给 当然了，人才颇多的八班还有：鉴赏家------美食家-------我们八班真是“人才济济”啊！愿你们能把自己对爱好的执着，嫁接到学习上来。只有用知识来滋润的艺术才叫真正的“艺术”啊 问世间“酷”为何物九（4）班　付莉莉“哇！帅呆了，酷毙了！”时代在飞速发展，而“酷”也在与时俱进。究竟是什么东西让我们这些90后的年轻人引发出那“哇，帅呆了，酷毙了！”的感叹呢？我对之甚为好奇。于是决定前去弄个水落石出，否则，绝不善罢甘休。我打开电脑在网上搜索那关于“酷”的蛛丝马迹，也不过是看到了几个模样还好但和我们一样的地球人。我不禁奇怪了：“那就是所谓的帅呆了，酷毙了”吗？“不！”绝对没有那么简单！这“帅”这“酷”究竟是什么呢？它愈发引起了我的兴趣。唉！就是我想破脑袋也想不出来的。我毕竟没有体验过。为了查明真相，我我再次决定必需弄出个所以然来。语言上的“酷”我走出家门儿，来到街上寻“帅”与“酷”。值得欣慰的是，我找到了一点儿关于它们在语言上的蛛丝马迹。 原来，“酷”就是在语言上大做文章----有叠词类：“买东西”说成“买东东”；有变音类：“为什么”偏要说成“为婶么”；有拖音类“你好棒耶~”会把那个“耶”字儿拖得老长：也有中西合璧“我服了你”说成“I服了you”还有的人爱引经据典，拿《大话西游》中的那一句“如果让我给它加个期限，那将是一万年。”而且，他们在说什么时都爱加个期限，且都是“一万年”，但毛泽东曾说过：“一万年太长，要只争朝夕啊！”这不？最近一句：“别迷恋哥，哥只是个传说。”又成了“酷”语。这就是语言上的“酷”，可并没有什么“酷”的啊？可又听人说“帅呆了，酷毙了！”远不止这些。“帅与酷”在我心中的地位又增高了一些。我想要了解的愿望比先前更为强烈了。于是，我又开始了我的寻“酷”之旅。头上的“酷”“哇！帅呆了，酷毙了！”我再次听到了这句话，便寻着声音扭头望去，发现一个人正对着另一个人的脑袋叹“酷”。那是一个留着爆炸头，满头五彩缤纷的人！我惊愕了，那就是“酷”吗？ 也许吧！头是人身上高贵的东西，肯定要理所当然的“酷”起来。他们会把一头乌黑发亮的头发来个大变形，使它们成为黄的爆炸头，当个彻头彻尾的黄种人。哪天认为不新鲜了再摇头一边，当个“红”种人。我敢肯定，哪天他们会各色俱全。当他们得意洋洋的走在大街上时，可别吓坏了那些足不出户的老太太才好！衣着上的“酷”不久，我又发现了衣着上的“酷”。他们在衣着上也故作讲究，喜欢穿的与众不同。他们会穿着超短裙走街窜巷。还爱穿着新买的带洞的裤子，或上面印着骷髅头字样的裤子，自诩为“随潮”。其实要想与众不同很简单，别人穿麻，纤维制的衣服，你何不穿金属，塑料制的呢？但这样做又有什么意义呢？鲁迅笔下的假洋鬼子，身着洋装，口叼洋烟，嘴里不时的说几声“Ｎｏ　Ｎｏ　Ｎｏ”别人就以为你是洋鬼子了吗？在他们眼里，沉默不语叫“酷”，美其名曰“沉默是金”；来去匆匆叫“酷”，是“我行我素”；穿着印有北方狼的服饰也是“酷”，叫有“异地风情”―――― 几经周折，我对“酷”已彻底失去了兴趣。原来，这就是那被众人感叹的“哇！帅呆了，酷毙了！”啊！可叛逆的我却不这样认为。在我眼里，真正的酷是敢于创新，不因循守旧，不拘泥于事，不人云亦云叫“酷”。真正的酷是善良而富于爱心的―――真正的“酷”不是“酷”在外表，而是“酷”在内心》这样的“酷”我才会由衷的赞叹：“哇！帅呆了，酷毙了！” 谢谢