制造亮点锤炼语言（屮考频道，专家指导） 作文教学的工夫在平时，所谓“冰冻三尺非一日之寒二但是，我们还 是要加强训练，有句话说得好，“临阵磨枪，不快也光二了解中考作文的本质，掌握应试 作文的方法，进彳亍科学的语言能力训练，可以收到事半功倍的效果。请看专家是怎么说的： 充沛的情感，无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华章。 阿来 阿来，藏族，当代著名作家，现任《科幻世界》杂志社社长兼总编等职。 著有诗歌集、 散文集、小说集多部，其长篇小说《尘埃落定》荣获茅盾文学奖。 作才能是可以 被训练出来的。 莫怀戚 莫怀戚，当代著名作家，重庆师范大学写作学（新闻 学）教授。著有中长篇小说50 余咅［5,其散文代表作《散步》入选新课标中学语文教材。 中考作文的本质是炫示 暗示、表现得好的诗文，未必是应试佳作，而炫才学显技巧的应 试作文往往能获取高分。为此，我们以为屮考作文的本质是炫示。所谓“炫示"，就是故意 展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。 谓看李白的两首诗： 静夜思 床前明 月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 清平调三首之一 云向衣
裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 从阅读的初感 来看，后一首诗更具文才，更易抓住人心。因为后一首较前一首想象丰富，形象感突出。然 而，我们的理智知道，前一首更佳（这恐怕是流传最广的一首唐诗）。前一首的文才不能一眼 望见，后一首却能。而后一首正是“应试”之作。最初的读者就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄 宗与杨贵妃。再如，假如拿朱自清的两篇文章《背影》和《荷塘月色》参加考试，《荷塘月色》 恐怕更易得高分。因为《荷塘月色》的好处看得见，无论情感，还是技巧,全摆在明处，而 《背影》则未必。因为好处不能一眼看见，平直的叙述在阅卷者心里掀不起大波澜，这种文 章的妙处需耍花时间咀嚼o 请阅读我班学生肖雄的作文o 越溪河游记 宜宾县 育才中学05 级9 班 肖雄 甲申之夏，五月三日，吾等十有五人，泛舟越溪河上。心甚欢。 初见之，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华貌春松。恍惚兮若轻云之蔽月，飘飘兮若 回雪之流风。然近而观之，秀美兮如芙蓉之出碧水。既而定神细视，方知之恰似戏水之飞燕， 纤柔兮若碧水之清波，似雨晴之彩虹。微风徐来，拂其长发，飘摇于空似鹊桥之灵犀，盼牛 郎织女之重逢。水珠之附身兮，如缀明珠之耀躯。余情悦其淑美兮，心振荡而不怡。此吋欲 下一语描写不得，大约如东阿王初遇洛神时也。 淇实，越溪河之容颜，远过于此。
夹岸之高山，与三峡绝崖峭壁比雄壮；居中之碧波，同西湖之水镜波玉竞柔美。天山共色， 郁郁青青；水光接天，一碧万顷；山水交融，悠悠长青。天，山，水，此三者交融杂汇，乃 别造天境。吾觉此非“桃花源"乎？于是心屮甚欢，惟恐无足金，不能迁居于此，与之长相 伴。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。乃独悲而泣，湫然危坐。 予望蓝天翠屏，闻鸟鸣流 水，光润玉颜，含辞未叶，此若非宓妃临世，更何物？山色如娥，温风如酒，波纹如绫，已 不觉目酣神醉。超长吟以承慕兮，声哀厉而弥长。“寄浮游于天地，渺沧海之一粟二此非 东坡之诗乎？哀吾生之须臾，羡天地之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。恐万物之得吋， 吾生之行休！ 如此美景于前，惟叹终须一别，不能与之厮守。 忽见舟中师友棉带 喜色，尽享天伦之乐，曾不长吁短叹。乃念太白之言：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。,, T是乎，笑颜绽放，遂与师友共享山容水意,别是一番趣味在心头。盘桓而不能去。 这篇文章如果出现在中考话题作文“走进大自然冲，肯定能得比较高的分数。初中学生用 文言文写作，真是难能可贵。这篇文章充分展示了作者的才华。有的学生可能会说，我哪有 这样的才华呢？我们说，别自惭了！炫示的固然是才华，但中考作文中炫示的才华却未必是 在考场上爆发的。前面肖雄的这篇文章就是在平时亲自游览越溪河后，厚积薄发，并经过修
改完成的。中考作文炫示的是才华，但才华可以来自考前精心的准备。准备好后，应试中， 貝须根据命题适当转化而已。 制造亮点 中考作文的本质既然是炫示，那中考作文 着力处便在于制造亮点。所谓亮点，就是指一篇文章屮作者着力营造的充分体现其才华的、 使阅卷者认可和赞赏的地方。南京师大文学院院长何永康教授曾有i段精彩的论述：“它必 须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火 虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。" 珠藏川自媚，玉福山含辉o 中考作文的核心是制造亮点。 设置亮点的最佳位置。公王不能隐于蒿草，美酒不能没于 深巷，文章的亮点也必须凸显在最佳位置。（在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在  ；a渡处、在关键处） 标题是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以让阅卷者多评上几分。 会作文者，是善于运用各种语言手段在标题上下T夫的。有个小故事，说丰子恺有一天读报， 忽见一醒目标题《丰子恺画人不耍脸》，一向修为甚高的丰子恺也有些急了,得罪谁了？说我 不要脸。细看下去，释然，原来别人称许他呢！说他画人技艺高超，不画人脸也鲜活逼真。 —些中考佳作的标题，有用比喻的，如《放下感情的叶片》；用拟人的，如《让理性主持宣判》； 用引用的，如《海棠依旧？绿肥红瘦》；用仿拟的，如《既生“亮二何生“关
张T；等等。 总之，无论如何要变化一下，万不可直接用话题作为标题，以“欲望"为话题就以“欲望9, 为标题，大忌！因为这是在丧失一次创造表现的机会，你可以原谅自己，但阅卷者不会原谅 你,他心屮早已对你的文章打了折扣。 题记也是亮点的好位置。用一句漂亮的话放在标 题之下，正文之前，那无疑是让阅卷者在花之未开之前已享荷叶之清香。文中有好句子，也 不妨先拿出来放在题记的位置上，让阅卷者先睹为快，后再在文中享受第二次阅读快感。 有一篇学生作文《我心依旧》就是这样，把好句子放在题记处。 鱼说：你看不到我在流 泪，因为我在水里。 水说：我能感受到，因为你在我心里。 多好的句子！千万不 耍让它埋没在“云深不之处'‘的地方。 开头更不能“无为而治”。好的开头是成功的一 半。或起兴，或引用，或典故，或哲言，或丽句??总之，要干净利索，一把抓住阅卷者的 心。请看下面这些佳作的开头： 在冷漠者的眼中，维纳斯是残疾的； 在痴迷者的 眼中，维纳斯是美丽的； 在旁观者的眼中，维纳斯既是残疾的又是美丽的。 学生作文《我心依旧》 经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍 女笑着回答海棠依旧。女词人不由叹息：你知道吗？应是绿肥红瘦啊！ 学生作文《海 棠依旧？绿肥红瘦》 梵志拿了两束鲜花耍献给佛祖，佛祖曰：“放下。"梵志
放下了手 中的鲜花，佛祖乂曰：“放下。”梵志曰：“还要放下什么?‘‘佛祖曰：“你要放下外六根, 内六尘，中六识，到了无可舍却的境界，便是明辨是非，探知无阻碍的境界To" 学生佳作《探知的阻碍》 求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然 印着“感情用事和理性分析，'。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的 熔炉，是凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性 的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。 学生佳作《捕捉理 性的灵光》 66名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可悦人耳；涛走 云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩,诗文书画,可怡人情。，，这斑斓绚丽的事物给了我 们最直观的认知。 高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动。相濡以沫，举案齐眉， 给了我们爱人的感动。合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？ 学生佳作《猛虎和蔷薇》 独自跚躇在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦 不堪；徘徊于夜色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大??其实人生屮挫折与 痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。 学 生佳作《一蓑烟雨任人生》
是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的 咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代乂一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前 进，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件 事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮 哉，您是T讦万万人心中的巨人。 学生佳作《壮哉，猛士！》 广袤的天地间有 着各种语言的奏鸣，飞浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是林的沉吟，唧唧如诉是虫的私语，厉 厉如怨是子规的褒词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种和谐来。而大约也只有我们 人类才懂得用语言架设起心灵的桥，用话语之河汇成心灵之海。 ——学生佳作《用语言 连缀心灵的星汉》 蓝天上飞过一群白鸽，那是我们唱给老师的赞歌； 大地上翻滚 着金黄的稻浪，那是我们献给老师的累累硕果； 冰山上怒放的雪莲，那是您高尚的灵魂； 江河里浪花闪烁，那是您生命不息的脉搏！ 老师啊，让我们唱出心中赞美的歌！ 荣绍明《献给老师的歌》 作文无常道,但作为应试作文，以上几种开头却 值得我们借鉴。考前储备一些美好的意象，背诵一些鲜活的名句，熟悉一些新颖的典故，考 试时就能派上用场。 结尾也是古人甚为重视的。结尾如“豹尾"，啪地一声，甩得响亮。 技法也当如
开头。请看看下面的例子： 回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。三人醉成 月光，七分啸成剑气；绣II一出就是今天的中华，千古一叹,叹在今朝；擦干眼眸，却又见 心桥流水人家！ 学生佳作《心桥》 人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何 尝不是并肩而至，取舍的时候，何妨扪心自问,我可曾为道义评判，抑或只为情感左右？如 此，这一生才无怨悔，才有辉煌！ ——学生佳作《真情诚可贵，理智价更高》 我 爱你，但假若你骑的是邪恶的黑马，我同样会砍断索桥上的绳索；我恨你，但假若你扛着的 是正义的宝佥山我同样会放下吊桥让你通过。但愿生活中多一分挥刀断索的大义凛然，多一 分搭桥渡人的宽容正直。 ——学生佳作《挥刀斩索，搭桥渡人》 给所有的事物一 个旁观的眼神，让历史的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。 学生佳作《学会历史的 旁观》 人非草木谁无情？认知常伴感情生。 欲识“庐山"真而目,尚须不在此山 中。 谨以此小诗作为结语 学生佳作《漫谈“感情'与“认知"》 学会分清是非，懂得明辨善恶，这正如我们看这个世界一般，耍不为障冃的浮尘所蔽。那样， 我们定会看见清流之清，浊水之浊,看见蓝天之蓝，阴霾之喑，看见绿野之美丽，荒漠之单 调。 学生佳作《拭去眼前的浮尘》 忽然间记起这样
的一句话：当无法选择的 吋候，就选择放弃。当迷惘于十字路口的时候，不得不放弃许多条路上的沿途风景，因为你 只有一个选择。 深蓝的大海上，有一个老人在搏斗，为的是一具鱼骨架。 学 生佳作《老人与海》 壁垒长城，坚信自己，去看一看世界之大，走一走奇道险途，探一 探柳暗花明，驾驭着一身的信心，带着一腔良言上路，定会创造出无比辉煌的一瞬！ 学生佳作《相信的两重性》 段首句往往是一个段落主旨所在，因此,段首句应当体现主 旨，展示文采,引导思路。因为段首句是阅卷者容易见到的地方，各段段首句写好了，一篇 文章的脉络往往也就清楚了。深谙应试规则的考生是很注意段首句的安排的。前面所列举的 学生佳作已可说明这一点，也不妨再举两例：有一篇学生佳作《在感情中游离》主体的段首 句分别是“我在感情中游离，为了丈夫和公公的名誉^和“我在感情中游离，为了宝玉和我 的相惜”以及“我在感情屮游离，为了大汉朝的太平”三句。一看这三句，文章的大体结构 和意思就出来了。又一篇学生佳作《转折》主体段的段首句也同样清楚。“在转转折折，折 折转转间，人生才算是完整而又丰富转折可以是个契机，也可以是一个陷阱?仟眼 下，一次人生的转折己在我面前铺开，止虎视眈眈地望着我的脚步，面对屮考?門转折 教人学会选择转折教
人微笑”仅看这些段首句，就已知七分文章。 过渡句或过渡段 的结构作用，在中考作文中也最好多用，而且要用好。因为阅卷者可以籍此了解文章脉络。 学生佳作《勿以好恶论断之》一文中，“勿以好恶论断之，'的句子就多次重复出现，使文章 思路有了提示和引导。学生佳作《甜蜜负担》中“甜蜜，有吋也可能成为一种负担"，这个 过渡段既是前文的总结，又为下文张本，及其容易入眼。 —些精彩的段落或句子，思想 精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的注意，一俊遮百丑，阅卷者 有了好感,这分数可能就上去了。譬如： 情感的死角却是认知的误区，永远看不到美好 的人，只有把口己捆绑在偏颇与猜忌的十字架上，永远难以企及智慧的圣餐。 ——学生 佳作《与你同行》 如此好的一段话，如果藏在段落中，“养在深闺人未识"，让阅卷者 一不留神错过了，岂不可惜？因此，好句子最好让它占据最佳位置，以吸引阅卷者眼球。最 佳位置莫过于单独成段。 语言能力训练 —、写好比喻句 在屮考作文屮，只要 能写好比喻句，语言便成功了三分之二，甚至是全部成功。选一些好的比喻句请学生细细品 味： l＞如削葱根，口如含朱丹。一一《孔雀东南飞》 2、淡白梨花面，轻盈杨柳 腰。《西厢记》 3、问君能有几多愁？恰似
一江春水向东流。李煜《虞美人》 4＞ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪纱》 5、燕雀安知鸿鹄之志哉！ 《史记.陈涉世家》 6＞面若中秋之月，色如春晓之花。——《红楼梦》 7、一株巨 大的口丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦範上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。王蒙《春之 声》 二、写好拟人句 （-）写好拟人句会有佳句出现。请看一些句子： l> 一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。辛弃疾《鹏舌鸟天》 2>一片水光飞入户，千竿 竹影乱登墙。——韩翊《张山人草堂会王方士》 3>我们就在骑楼下躲南，看绿色的邮 筒孤独地站在街的对面。陈启佑《永远的蝴蝶》 4、阴沉的上午，太阳还不能从云 里挣扎出来，连空气也疲惫着。——鲁迅《伤逝》 （二）不仅要写好拟人句，还耍相信  f9万物有灵S万物与我平等，万物同我一样。这样，会有创新的写作角度。如：下面两篇 佳作（节选开头） 我是一只毛毛虫 我的一生，是从那幽曲的洞穴中探出头的那一 刻开始的。 我不管这是上午还是下午，没有什么要求我必须什么时候出来。我喜欢保持 自有的心性，仲一个懒腰，打一个哈欠，便让阳光一览无余地倾泻在我通体乳口的身上。 “杂”的感慨 大家好，我的名字叫“杂S相信大家一定都认得我。今天，我要借 此机会，向大家吐露口己的心声。 众所周知，
五千年前，我的老爹仓颉，一U突发奇想， 想到造什么字，于是乎，我，连同我成千上万的兄弟姐妹便来到了人间。 三、修饰 作文中，人、事、景、物的刻画，都应当做到两个字：具体。 请看： l、天空是蓝 色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。 2＞天空是 孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就象恐龙的脊背，人字形的 大雁在头顶上盘旋。青翠欲滴的田野散发着阵阵新刈的牧草的清香。 告诉学生：当你在 考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯柠檬茶”，“一杯热腾腾的柠檬茶”； 不是“一只狗''而是°'一只卷毛狗S“一只黄色的卷毛狗S不是“一束花“而是'—束 康乃馨J“一束素白淡雅的康乃馨 不是“一个夜晚"而是“一个月白风清的夜 晩=“一个月白风清木叶萧萧的夜晩"；不是“一个国王，'而是“一个耍无赖的国王，'， 6'一个一身百结衣耍无赖的国王,9?? 四、换元 换元是一种思维方式，是一种原 理，其实质就是通过替换的方法解决问题或产生新事物。我们的文字也可以借助换元思想而 增色。同样一个意思，可以有不同的表达方式，正如马铃萼又叫土豆、洋芋、地瓜、山药蛋。 我们“换一个说法说，'，
意思没有变，但却可以传达一种新的情趣。譬如： l＞我的生 活一贯这样。 2、我的生活述是老样子。 3＞我的生活“涛声依旧 三句意 思一样，都表达了“我的生活方式始终如一''的意思，但意思之外的情趣却完全不同，第一 句不能明显传达一种情趣，而第二句则有些悲观无奈、消极不满的意味，第三句却见达观诙 谐，积极向上，而且形象感强，能使读者大脑获得“自主化"加丁的快感。请看： 有一 女孩今年十九，生得毫不“沉鱼落雁覽选这个那个“小姐^肯定是没有希望的，连校花、 班花都没有人会考虑到她。 黄苗子《美丑》 五、仿拟 所谓仿拟，就是指 仿效现成的语言格式而创拟出新语言的一种技巧。请看： 落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天 一色。 王勃《滕王阁序》 孰知王勃得以成名的千古佳句也是仿拟而来？请看 此句的原形体： 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。 此句为小景，王勃的变形体 为大景,也'青出于蓝而胜于蓝''了。 l＞标题的仿拟 如：《痛并快乐着》（口岩松） 仿拟：《累并快乐着》、《爱并幸福着》等。 再如：《那山，那人，那狗》（电影标题） 仿拟：《那山,那月，那人》等。 2＞词语的仿拟 如：有些天天喊“大众化9, 的人，连三句老百姓的话都讲不出
来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍 在小众化。 毛泽东《反对党八股》 3、句子的仿拟 如：“理"大于“情，'， 66情”趋从于“理二怎一个“情，'字了得？ 仿李清照《声声慢》末句“这次第，怎一 个愁字了得？,, 4＞段章的仿拟。 如：仿刘禹锡的《陋室铭》作的讽刺诗《陋校铭》 分不在高，及格就彳亍，学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说翻得快，卡通 传得勤。谈笑下三烂，往来游戏厅。可以谈恋爱，发短信。有音乐之盈耳，无作业之劳形， 老师无奈何，家长徒操心。众人云：“混个文凭。w 再看： 大话作业 贵州 陈 诚 三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。（仿孔子名句） 生惧， 投以笔。一题已解，一题仍难，复解之，后题止而新题乂至。人无奈何，而难题之并驭如故。 （仿蒲松龄《狼》部分句子） 问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨 夜晚口习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做， 只好开夜车。（仿北朝民歌《木兰诗》） 毕竟中考六月中，作业不与往日同。接天作业无 穷尽，兔子眼睛别样红。（仿杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 我想：作业本是无所谓难，
无所谓易的。这止如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难。（仿鲁迅《故乡》 结尾段警句） 作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（仿彭端淑 《为学》起首句） 常与作业散步，沉醉不知归路。换本习题集，误入难题深处。还做， 还做，做得满头迷雾。（仿李清照《如梦令》） 这是勇敢的学生，在怒吼的老班前,在学 生中间，无畏地站立，这是第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！"（仿高尔 基《海燕》中句子）
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