2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教学设计表格式
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2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教学设计表格式

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资料简介
2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教学设计表格式(科学)第(1)册第(1)单元单元名称植物课时安排共(7)课时第(1)课时课题名称我看到了什么教学目标树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。科学词汇:生命体教学重难点了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟引导1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、互动交流深思激情20分钟看照片上的大树1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)三、拓展测评融思表情10分钟回忆中的大树1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?2.学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么? 3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少?为什么会多呢?4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下,你想观察树的什么?怎么才能观察到更多的内容?6、小组讨论:看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法?7、学生小组交流:哪个组先上来说说,其他同学听听是否可行,有没有建议或补充,对他们进行帮助。6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?教学反思附送:2019-2020年教科版科学三上《我看到了什么》教案教学目标:1、 引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法;体会到科学观察可以了解更多的事情。2、 通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣,从而热爱自然,热爱科学研究活动。3、 在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。4、 使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。重点难点:开展科学观察活动,体会到科学观察可以了解更多的事情。教学过程:一、引入1、 谈话引入。师:今天我们给大家上一门新的学科《科学》。同学们一定会问,《科学》是学什么呢?它有哪些内容呢?我告诉你们,科学课有很多生动有趣的内容,比如,火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示,你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。    同学们一定要问,这些内容怎么学呢?  我告诉你们,每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体,测测蝗虫跳多高,看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗?2、引入新课师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图,仔细看看图上有什么,然后告诉大家我在图上看到了什么,是什么样的?二、看图片上的树1、出示一张树的图片估计。请你先看1分钟,估计你能发现多少点情况?还有更多的吗?2、 组织学生交流、倾听。请几位同学上台来说看到了什么,其他同学听听他们能一口气说多少点情况。注意:做到不重复的补充介绍。3、 再次估计。你们再估计一下,看这幅图你最多能一口气说出多少点情况?三、回忆在树前曾看到过什么。1、过渡:难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗?(曾在树前看到过其他情况)2、回忆:回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么?数数能说出几点。比看图的发现是多还是少? 3、小组内交流:小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多?4、全班讨论:为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多?四、引导学生从看树到观察一颗树。1、 设问:在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去,站在一颗真正的大树前――请估计一下自己:你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少?2、 思考:天天都看到过树,为什么再去看看,会看到更多的内容?3、什么是观察(当我们想要了解得更多,知道得更多,带着这样的目的去看的时候,我们的观察活动就开始了。)五、交流观察的内容和方法1、 提问:如果现在去一颗树底下,你想观察树的什么?怎么才能观察到更多的内容?2、 小组讨论:看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法? 3、 交流:哪个组先上来说说,其他同学听听是否可行,有没有建议或补充,对他们进行帮助。 4、提出观察建议:每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树,下一节课要描述自己观察的那颗树。六、观察大树学生分组观察大树。 老师观察学生的观察活动并参与。板书设计:1.我看到了什么眼——看有目的的仔细观察手——摸耳——听 小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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