第一单元植物1、我看到了什么【教案序号】第一个【课题】1、我看到了什么【制作日期】2013—8—28【授课日期】2011—8—29【教法】观察、讨论【学法】观察、讨论【课时】一课时【教学目标】1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2、认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。3、用五大感官观察大树，并会借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。5、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。6、培养观察大树的兴趣，让学生体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。7、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】1、懂得真正的观察是充分利用五大感官和借助工具进行的有目的的，有步骤的观察。2、能用简单的词语记录观察的结果。3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学难点】1、懂得真正的观察是充分利用五大感官和借助工具进行的有目的的，有步骤的观察。2、能用简单的词语记录观察的结果。3、对大树的观察，重点要指向大树的什么特征。【教学准备】1、一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）。2、观察记录纸。【教学过程】一、导入新课1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2、就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、学习新课（一）五大感官的运用1、观察一个物体，我们是用什么进行观察的？（引导学生说出眼、耳、鼻、舌、手五大感官，还可以借助工具测量。）2、讨论交流五大感官各自的作用。
（二）照片上的大树1、这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2、学生汇报：从图上看大树，我看到了……（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）（三）看到过的大树1、照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2、学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过……3、同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4、为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6、如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？（四）观察真正的大树1、制订好观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2、现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（保证学生的安全，按计划开展真正的实地观察活动。）3、回教室后每小组交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。4、观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。三、复习巩固1、什么才叫真正的观察？2、真正的观察大树后，你想说什么？【作业布置】1、完成“同步指导”。2、整理自己的观察记录。3、课外继续观察不同的树。【板书设计】1、我看到了什么一、观察一个物体，可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，还可以用工具来测量。二、我们可以用放大镜来观察大树，它是一种常用的个观察工具。三、真正的观察是充分利用五大感官和借助工具进行的有目的的，有步骤的观察。【教学反馈】
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