植物发生了什么变化教学设计教学内容:科教版小学三年级上册第一单元P14~16。教学目标:科学概念1、植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学重难点:初步建立植物是在不断生长变化的概念。教学准备为每小组准备:一把尺子,米尺,4张不同大小的叶片,记录表。教师准备:一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。教学过程:一、视频导入1、看德国BBC《地球》片段,感受植物一年四季的变化。师:植物一年四季的变化是如此之大,那我们校园里的植物从我们开学。到现在又发生了哪些变化呢?(板书:植物发生了什么变化)生回想。(要不要学生回答呢?不要)2、那如果我们今天再来仔细观察植物的变化,我们可以观察植物的哪些变化呢?(板书:植物的变化)小组四人讨论并记录,教师说明讨论要求,注意事项。(小组成员各司其职)小组汇报,交流,教师板书。3、师:我们想观察这么多植物的变化,那该如何下手呢?小组再次讨论,针对刚才要观察的变化。教师出示观察工具:米尺、直尺等。学生汇报,教师板书观察方法。4、到校园观察植物的变化,并做好记录(约15分钟)根据课堂上讨论的结果,学生按计划到校园进行观察。观察活动时,学生必须要做的活动是:测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度,并做好记录;测量一棵树的树干的粗细,连续在同一高度测量三次,取平均数(学生是否已经知道);数数一棵树下的落叶数量。这三个活动的数据将在课堂中进行汇报。5、交流观察到的变化(约8分钟)教师利用学生的观察数据做文章,如:落叶的数量说明什么问题?这是很容易回答的,说明树叶在老化死亡;测量得到一棵树的粗细程度的数据,能说明树干粗细变化了吗?不能说明。怎样才能说明树干变粗了呢?应该隔一段时间重新再测量三次,求平均数。一条树枝上大小不同的树叶,软硬不同,说明什么问题?这是一个需要推测的问题,联系上节课的学习,学生肯定能够理解这相当于一片叶的生长过程。(这个环节,还有一个很重要的内容是,让学生发现有些内容(如树干粗细)一次记录很难看出植物发生了哪些变化,需要以后继续观察。植物某些方面的变化可能是十分缓慢的。)
6、指导记录一种植物的变化情况(约7分钟)教师要向学生说明要求,一个月观察一次,作为期末评价的依据。在填写记录表的时候,第一次的观察记录相当重要,这是与以后的记录进行对照的依据,必须记录得明确、详细。如“树干”的记录可以考虑为树干的粗细和树皮的颜色、裂纹;“树冠”的记录可以考虑为树的形状和大小;“叶子”的记录可以考虑为叶的颜色、多少、大小、形状;“其他”一栏的记录可以考虑为花朵、果实等。课后拓展延伸:教师出示菊花,狗尾草,在你家附近,小区里,公园里的植物又发生哪些变化?学生回去观察,完成记录表。(如何激发孩子观察的兴趣,毅力)板书:植物发生了什么变化植物的变化观察方法课后反思: