2019-2020年教科版科学三上《寻访小动物》参考教案2

2019-2020年教科版科学三上《寻访小动物》参考教案2教学目标一、科学探究1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。3.进行简单的观察和描述活动的经历。二、情感态度和价值观1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。2.在活动中，注意对生态环境的保护。三、科学知识了解观察和调查的方法教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查教学准备校园中可供学生进行寻访调查活动的场地“寻访小动物”调查记录表教学过程1.导入环节，创设情景出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？2.探究环节寻访小动物的准备（观察和调查的方法）在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）寻访小动物的准备（注意事项）在活动中可能会碰到怎样的问题？ 该怎么解决？我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。实地寻访校园内校园附近家附近3.拓展用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。4.作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。 附送：2019-2020年教科版科学三上《寻访小动物》教学案例案例背景：紧张而又温馨的十五天国培很快就结束了,我们都不的约而同的回到了自己的学校，刚回到学校上的第一节课是三②班的科学课——《寻访小动物》。案例描述:回校第一节课，带着激动的心情，我走进教室，先出示了喜羊羊，灰太狼，大白兔等一些大家常见的动画动物，然后我问同学们喜不喜欢动物，同学们齐刷刷的说：“喜欢”，我就说：“那同学们喜欢哪些动物了？谁能说说看？”接着就有同学七嘴八舌议论纷纷，有的说：“我喜欢狗”有的说：“我喜欢猫”，接着我说：“这些都是大动物，我们生活中有没有小动物呢？”然后同学们都齐刷刷的说：“有”,接着我问他们：“大家想不想亲自观察一下我们身边的小动物呢？”然后他们双手赞同，紧接着我就安排他们分组到校园里观察并记录下自己发现的小动物，然后回教室全班交流。案例反思:     通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页