2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》备课教案

2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》备课教案【教学目标】科学概念1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2.学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3.关注：学生是否按要求找蚂蚁。4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁1.交流有关蚂蚁的经验。2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 5.关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1.教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2.学生讨论方法，教师整理。3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。4.关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现1.学生交流观察中的发现。2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。3.关注：学生对同学意见是否愿意倾听。4.设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）附送：2019-2020年教科版科学三上《蚂蚁》教学设计(1)胡志萍教学目标：1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。 2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:观察蚂蚁方法的探究指导。教学难点：观察蚂蚁方法的探究。教学过程：一、猜谜语，导入新课。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）（打一小动物）师：课件出示：蚂蚁，看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习《蚂蚁》。（板书课题：蚂蚁）师：课件出示蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有15000多种。大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！二、引导探究师：如果让你去捕捉蚂蚁,怎么才能把蚂蚁从洞里引出来呢？（课件） 生：我用饼干来引诱。生：用糖块来引诱.师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。现在教师请你用笔画画你印象中的小蚂蚁，你行吗？师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？三、观察蚂蚁。师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论.师：还有其他方法吗？请你们小组说说。生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。生：把放大镜直接盖住杯子来观察。 师：这个方法不错，老师这里有这里有几个昆虫观察盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁？(放大镜)师:观察蚂蚁时我们要注意以下几点:①按一定的观察顺序。②观察要仔细。③要有目的观察。师：请同学们边观察边讨论课件出示：蚂蚁的身体有几部份，哪几部分？蚂蚁身体每部份各有哪些特点？观察完后请填写观察结果.(蚂蚁的身体分为___、___、___三部分,___部长有一对___,___部长有___对足.)(学生观察，教师巡视参与活动）四、汇报蚂蚁身体的特点。1.生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角，胸部有三对足。2.课件出示：蚂蚁的身体结构 师:他说的真好,你们观察到的都是这样的结果吧!大家都观察的很仔细,老师为了表扬大家,给大家看一段关于蚂蚁的身体结构的视频.(播发视频)3.师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。根据学生说的师点课件展示：课件准备大量动物图片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头.胸.腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。师：指黑板，身体分为头.胸.腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。7.师生共同总结昆虫的共同特征。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多.数量最大.分布最广的动物）。同学们，蚂蚁虽小，但它也有生命。为了更好地保护这些小动物，我们国家制定了《中华人民共和国野生动物保护法》第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法规定追究刑事责任。8、蚂蚁是靠什么传递信息的呢？（课件出示）9、蚂蚁家里有哪些成员，它们又是怎样分工的？（课件出示）六、小结。师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？师：有那些收获？ 师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。（出示课件 ） 七、课外延伸师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等，下去后有兴趣的同学去研究研究.好吗?板书设计:蚂蚁头:长有一对触角胸：长有三对足腹  小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页