三年级上科学教案-金鱼4教科版

第周第课时累计课时教学内容：金鱼教学目标：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。4、用实验的方法证明自己的猜想。5、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。6、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重难点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。教材解读：学生对小动物有着强烈的好奇心，三年级学生初次接触科学，本单元以了解认识为主，激发学生热爱生命的情操。学情分析：三年级一班共50人，学生对大自然充满了好奇心学生学练过程1、了解金鱼的生活习惯组织引导过程一、了解鱼类的生活环境2、想想还认识什么水生动物1、教师介绍鱼类的生活环境。鲫鱼，田螺等2、学生举例其他的水生生物。3、关注：“鱼生活在水里”的理解。4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动3、金鱼，仔细观察金鱼是怎样运动的用鳍游泳4、观察金鱼的外形，身体由那几个部分组成，各个部分有什么作用，做好笔记1、学生观察金鱼的外形和运动。2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3、关注：学生对金鱼形态的关注和对 鱼鳞：保持鱼体湿润[来源:Z#xx#k.Com]金鱼运动方式的关注。保护鱼体4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。[来源:Z#xx#k.Com]三、观察金鱼的吃食和呼吸5、了解金鱼吃食情况，写好记录1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面直接吞食，每次吃一点点，吃面包的经验。扎、鱼食、活鱼苗等。2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。6、讨论交流，金鱼的呼吸方法3、教师根据学生的交流与讨论作出提用鳃呼吸，当水流过鱼鳃时，鳃就可示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观以吸收水中的氧气。察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。5关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。6设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。[来源:Z§xx§k.Com]四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同7、比较金鱼和蚂蚁，完成维恩图1、回顾维恩图的用处。把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里2小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去3关注：学生比较的信息的多寡。各自相同的特点。4设计意图：初步体会动物具有相同8、课后继续观察的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 练习设计：课后反思：