教科版科学三上《金鱼》教学设计
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教科版科学三上《金鱼》教学设计

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时间:2022-04-14

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资料简介
临河小学教学设计学科:三年级科学主备人:朱红侠第周第1单元第1课时间月日课题第六课金鱼教学目标1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。重点难点【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学步骤教师教学与学生学习活动二次备课意见一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。2、学生举例其他的水生生物。3、关注:“鱼生活在水里”的理解。4、设计意图:为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3、关注:学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。4、设计意图:了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、教师根据学生的交流与讨论作出提示:喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法)4、学生观察并记录。5、教师适时指导并提供信息:水中有少量的空气。6、关注:学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息:如排泄等。7、设计意图:了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养“ 用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4、关注:学生比较的信息的多寡。5、设计意图:初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室,方便学生继续观察,获取更多信息。注意平时的看护,保证金鱼存活。作业布置板书设计经验总结

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