2019-2020年教科版科学三上《我们周围的材料》练习题

2019-2020年教科版科学三上《我们周围的材料》练习题一、填空题。1．塑料是一种从（）中提取出来的人工材料。它（）分解，会造成严重的环境污染。应尽可能（）利用。2．根据你的观察，把纸、木材、塑料三种材料按吸水性由强到弱排序：（）、（）、（）。3．把铜、铁、铝放在热水杯子里，很快就会变热。这说明铜、铁、铝都容易（）。二、判断题。1．木头和金属相比较，木头更硬一些。（）2．用过的空铝罐可以回收利用。（）3．塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（）4．塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（）5．金属材料吸水能力强。（）6．棉花、塑料、钢材都是天然材料。（）7．陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（）8．我们用的纸来之不易，要珍惜、节约用纸。（）9．砖和陶瓷都不容易吸水。（）10．材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面。（）11．造纸术是我国古代四大发明之一。（）12．金属、木头、塑料、纸、玻璃都是我们生活中的常见材料。（） 13．用过的纸只能扔掉，不能重复利用。（）14．塑料是一种人工材料，是可以重复使用的，所以它不会对环境造成污染。（）三、选择题。1．古代造纸术是由（）发明的。A蔡伦B爱迪生C牛顿2．在纸发明以前，人们曾经用（）来作为记事的材料。A兽皮B竹木片C光碟3．砖块属于（）。A建筑类材料B金属材料C陶瓷类4．金属具有（）的特性。A传热B吸水C透明5．下列材料中，柔韧性最好的是（）。A木条B塑料条C金属条6．通过实验，我们发现下列材料中，（）吸水能力最强。A陶瓷B塑料C纸7．（）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。A塑料B纸C木头8．（）是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。A金属B陶瓷C塑料9．把普通纸的外面用塑料薄膜覆盖起来，这就是一种（ ）材料。A组装B联合C复合10．黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对（）的描述。A纸B塑料C木头11．（）具有单一材料不具备的性能，而且还可以节约资源。A复合材料B天然材料C人造材料 四、观察实验题。1．能分清生活中常见物品所用的材料。（如作业本P23之类）2．了解金属、塑料、木材的特性（见复习资料，或课本P49、52、58，或作业本P25、27、31），能知道与它们的特性相对应的用途（如：塑料的绝缘性好，因此可以做导线的外壳、木材容易加工因此可以做成很多家具用品等）。3．知道几种常见的材料在水中的沉浮以及吸水性。（如作业本P35之类）   附参考答案：一、1．原油，不易，重复；2．纸、木材、塑料；3．传热；二、1．×2．√3．×4．√5．×6．×7．×8．√9．×10．×11．√12．√13．×14．×（温馨提示：凡是错的题，你都要能说出错在哪里哦！如果你判断错了，要搞清楚到底错在哪里。否则你没有真正搞懂，换个题型你又不知道喽！）三、1．A2．B3．A4．A5．B6．C7．A8．B9．C10．C11．A四、略 附送：2019-2020年教科版科学三上《我们周围的空气》word教案2019-2020年教科版科学三上《我们周围的空气》word教案课　题第五课我们周围的空气教学时数1教学目标科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。教学重难点重点了解空气确实存在，知道空气的主要特征难点用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动教学准备给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。给每个学生准备：气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。 教学步骤学　　习　　活　动备　注一、我们知道的空气二、空气的存在1、师：还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，是怎么知道空气在哪的？2、关于空气，我们还知道什么？请把自己知道的内容填写到气泡图中。3、交流，师帮助整理，形成班级的大气泡图。并让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？1、空气真的存在吗？我们都说袋子中有空气，怎样才能证明袋中确实装有空气？2、师：这里给大家准备了一些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。请大家分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作一下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。教学步骤　学　　习　　活　　动备　注二、空气的存在三、比较空气和水3、汇报交流证实空气存在的方法，所观察到的实验现象及结果，说明是什么事实证明袋中空气确实存在。（渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念）1、师：既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢？（出示关于水的维恩图，请学生回顾所知道的关于水的一些特征，根据这些特征对水和空气进行有联系的比较，扩大认识视角）2、有什么办法证明水和空气的不同？比如：空气和水，谁轻谁重？水会流动，空气会流动吗？3、讨论证实的方法，重点对“空气会流动吗？”进行展开。4、比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维恩图中，全班进行交流。课题5、我们周围的空气实验名称空气的存在过程与方法 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同实验类型分组实验方法观察法所需器材透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页