三年级上册科学同步教学设计3.4《它们吸水吗》｜教科版

《它们吸水吗》教学设计教材分析本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经历用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡一一找浆一一抄纸一一压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成；2,比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同，疏密程度不同.纤维长短不同（光滑程度不同）等。教学目标：科学概念：1.吸水性是指材料对水的渗透能力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。2.吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。3.纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有许多空隙。过程与方法：1.通过观察、比较发现不同材料的吸水性是不同的。2.通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。3.运用适当的语言定性描述材料的吸水性。情感、态度、价值观：1.发展对不同材料物理性质的探究兴趣。2.初步意识到我们可以用观察和测量的方法认识材料的物理性质。3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。教学难点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。教学准备：学生：①纸片、木片、塑料片、金属片各一片②杯子、水、滴管③放大镜、滤纸④红笔、红的彩色笔⑤实验单⑥大、小托盘⑦圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更容易吸水1、想办法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置实验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看材料是否吸水？3）记录：用图画来描述观察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。 4）做完实验，上交所有实验材料。3、学生分组实验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生交流。5、讨论：（1）通过刚才观察、交流，你们发现不同材料的吸水性一样吗？（2）哪钟材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？（3）纸吸收的水到哪里去了？三、纸的观察1、猜测纸的组成和结构。2、观察纸的组成和结构，画在记录单上。3、小组观察后全班交流。4、归纳：纸是由纤维组成的。四、课堂作业完成活动手册五、自我问答1、纸是由哪个国家发明的？2、播放古代造纸的录像。3、介绍学生自己造纸的步骤。六、作业安排：1、小小设计师：设计制作一张有特色的纸。2、小小收藏家：收集不同种类的纸，做成纸样标本。