2019最新教科版科学三上《它们吸水吗》教案(一)

2019最新教科版科学三上《它们吸水吗》教案（1）平市铁路小学备课表课题第4课它们吸水吗教学时数1教学目标科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构启美。过程与方法：1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的/、同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重难点重点用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的/、同物理特性难点选择适当的词语定性描述材料教学准备学生（每小组）：1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。教学步骤学习活动备注一、导入小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、・艘船……导语：刚才同学们根据具体情况选择了/、同的材料，我们认为，/、同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。4/4 教学步骤学习活动备注二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片,猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。2.怎么验证自己的猜想是否止确呢？出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？（学生小组设计实验，只要求简单设想）3、教师补充观察、实验要点：①.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。③.注意记录，可以用图画和谛言相结合，来描述观察到的观察。④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么肩关？4.学生分组实验后汇报。可预期的发现：①.纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。②.纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间后空隙。三、纸的观察1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。导语：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察四种纸吧。2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？进行观察方法的指导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……）教师应提醒学生注意观察的顺序。4/4 教学步骤学习活动备注三、纸的观察四、介绍造纸术五、我们来・张纸六、课堂小结3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定,要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。（学生观察悬浮在水中的纸纤维）导语：现在我们已经知道，纸是由许多纤维组成的。但/、知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看F古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）1.有没有兴趣用短纤维来・张纸呢？出示造纸方法。2.出示浸泡好的废报纸。学生动手・张纸.3.观察：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和/、同之处？相同：都由纤维组成，里面都有空隙。/、同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。4、我们能『张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类，它们的用途也各不相同。1、通过对纸的研究，我们明白了材料的吸水性与什么肩关了吗？2、用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？铁路小学实验报告单（教师用）4/4 课题4、它们吸水吗实验名称比较吸水性过程与方法1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。实验类型分组实验方法实验法所需器材纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布4/4