教科版科学三上《给身边的材料分类》教案表格

课题教科版三年级科学上册第三单元7、给身边的材料分类授课教师费永萍教学时间课型实验探究教法引导实验探究学法小组合作学习目标科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。情感态度价值观： 发展探究物质世界的兴趣。重点难点通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。教具准备1、学生课前搜集可再利用材料的资料。2、教师准备各种用不同材料制成的物品图片。项目导案学案补案预习检查导入新课，强化部分目标一、导入新课1、教师讲述材料的发展历史、蔡伦与造纸术。2、出示复习和预习提纲：1）说说木头、纸、铁、塑料、砖瓦、陶器、瓷器的性质？2）哪些物品是用木头、纸、铁、塑料、砖瓦、陶器、瓷器等制成的？3、板书课题：《7、给身边的材料分类》师生互动，明确部分目标一、导入新课1、学生聆听。2、师生互动交流，教师做适当补充。3、齐读课题。探究与展示走进学生，点拨指导，二、给我们生活中的物品分类1、出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。2、学生汇报交流，教师进行小结：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1、出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次总结。2、小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。3、汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。围绕重点，体验过程 二、给我们生活中的物品分类1、学生讨论交流，教师相机指导2、学生汇报交流，教师进行小结补充。三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 强化目标四、材料与环境1、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。2、有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。3、教师讲述：1）可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。2）这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！，达成目标1-2领取表格，明确要求、任务。3、学生交流、汇报，教师学生指正。四、材料与环境1、学生举例区分天然材料和人工制造的材料，教师相机指正。2、学生交流，介绍自己搜集的资料。3学生聆听，在这一环节中，我自己为学生准备的图片内容过多，时间过长，导致后面的内容有的只是带过。反馈总结紧扣目标1、通过这节课的研究你知道了什么？还有什么问题？（教师根据学生实际，既要围绕目标，又要照顾好中差生。）盘点收获师生、生生互动交流。课后反思这一节课，后面的活动更加吸引孩子，是一节动静结合的课，学生兴趣高昂！但在小组合作探究中，时间过长，所以到最后，时间根本不够用。板书设计7、给身边的材料分类给物品分类：略归纳材料小组：略材料与环境：略