课件-教科版-小学科学三年级上册--4.2-水和食用油的比较-(1)

水和食用油的比较说课稿麻塘镇中心小学徐佳妮 教材分析。学情分析。教学目标说课程序教学准备教法、学法、评价方式。教学预案一二三四五六 单元分析课与课的关系课程分析124活动分析3一教材分析。 4活动分析一是利用感官直接观察对比水和食用油；二是比较它们的液滴和“轻重”；三是观察它们作为液体的共同特点。 二学情分析。学生通过学习对水有了一定的感性认识，根据已有的生活经验知道了水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别认识是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清的。 科学概论情感态度价值观教学目标三过程与方法 重点：水和食用油相，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状；难点：学生运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流确定；关键点：是学生设计并会做水和油的对比实验。重点难点 四教学准备每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。给每个学生准备：记录纸两张。 五教法、学法、评价方式。教学原则：学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。教学方法：运用发现、实验、演示、讨论等。探究方式：自主探究、合作交流 六教学预案主动探究，获取新知。出示记录表123创设情境，激情导入。 创设情境，激趣导入。 主动探究，获取新知。观察水和食用油活动一 主动探究，获取新知。活动二滴液比较 主动探究，获取新知。活动三比较水和油的轻重 主动探究，获取新知。活动四观察水和食用油的相同点 水和食用油的比较记录表水和食用油有哪些相同点与不同点？---月---日记录人：------水食用油 归纳总结促进建构说说你在今天这堂课的收获。包括知识上、能力上还有情感上的收获。引导学生在总结评价的过程中正确认识自我，建立自信。并同时出现学生喜爱的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。更进一步调动了学生的积极性。同时布置有延伸的作业题，让学生有思考、探索和尝试的机会。 教学效果预测学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科学知识。为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学生科学素养的养成。 谢谢大家！热爱科学勇于探索恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，我会在今后的教学实践中不断改进。