水和食用油的比较说课稿麻塘镇中心小学徐佳妮
教材分析。学情分析。教学目标说课程序教学准备教法、学法、评价方式。教学预案一二三四五六
单元分析课与课的关系课程分析124活动分析3一教材分析。
4活动分析一是利用感官直接观察对比水和食用油;二是比较它们的液滴和“轻重”;三是观察它们作为液体的共同特点。
二学情分析。学生通过学习对水有了一定的感性认识,根据已有的生活经验知道了水和食用油的一般特点,但对它们本质的区别认识是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清的。
科学概论情感态度价值观教学目标三过程与方法
重点:水和食用油相,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状;难点:学生运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果,并进行分析和交流确定;关键点:是学生设计并会做水和油的对比实验。重点难点
四教学准备每个小组准备:2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条(可以是长一些的牙签)、1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽。给每个学生准备:记录纸两张。
五教法、学法、评价方式。教学原则:学生为主体,教师为主导,训练思维为主线。教学方法:运用发现、实验、演示、讨论等。探究方式:自主探究、合作交流
六教学预案主动探究,获取新知。出示记录表123创设情境,激情导入。
创设情境,激趣导入。
主动探究,获取新知。观察水和食用油活动一
主动探究,获取新知。活动二滴液比较
主动探究,获取新知。活动三比较水和油的轻重
主动探究,获取新知。活动四观察水和食用油的相同点
水和食用油的比较记录表水和食用油有哪些相同点与不同点?---月---日记录人:------水食用油
归纳总结促进建构说说你在今天这堂课的收获。包括知识上、能力上还有情感上的收获。引导学生在总结评价的过程中正确认识自我,建立自信。并同时出现学生喜爱的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。更进一步调动了学生的积极性。同时布置有延伸的作业题,让学生有思考、探索和尝试的机会。
教学效果预测学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程学生一定会获得直接的实践经验,到有价值的科学知识。为学生创设了丰富的情境和氛围,让学生参与知识形成的全过程,他们的动手实践、实验观察等各种能力一定会得到不同程度的发展,情感、态度、价值观也会相应得到提高,同时会促进学生科学素养的养成。
谢谢大家!热爱科学勇于探索恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见,我会在今后的教学实践中不断改进。