留 侯 论教学目标：1.了解本文所表达的作者的基本观点2. 掌握本文论说的艺术特色3.掌握本文运用的论证方法。重点难点：1.了解本文所表达的作者的基本观点2.掌握本文运用的论证方法。教学方法：讲读法授课时间：教学过程： 一、串讲课文在前预习的前提下，学生分段诵读，并串讲课文，积累文言知识；教师自由提问，适当补充。1、卒（猝）cù然临之 2、刀锯鼎镬huò3、虽有贲bēn育4、倨jù傲鲜xiǎn腆tiǎn 5、肉袒tǎn 6、圯yí上老人 1．重点词语 ⑴必有过人之节 （节操、操守） · ⑵匹夫见辱，拔剑而起 （泛指布衣百姓，普通人） ·· ⑶卒然临之而不惊/卒然相遇于草野之间 （通“猝”，突然） · · ⑷然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之 （怎么，哪里） · ⑸观其所以微见其意者 （隐约） · ⑹其锋不可犯，而其势未可乘 （利用） · ⑺其间不能容发，盖亦已危矣。 （副词，实在） · ⑻而特出于荆轲、聂政之计 （只是） · ⑼郑伯肉袒牵羊以逆 （与“迎”是同义，欢迎） ·
⑽勾践之困于会稽而归 （之：连接主谓之间，取消句子独立性） · ⑾使之忍小忿而就大谋 （成就、完成） · ⑿非有平生之素 （名词，早有的交情） · ⒀非子房其谁全之 （保全）14、皆圣贤相与警戒之义（互相） 15、其平居无罪夷灭者（杀戮） 16、而特出于荆轲、聂政之计（只是） 17、遂舍之（放弃，之，代词，攻打郑国）18、三年而不倦（厌倦） 19、油然而不怪者（坦然） 20、状貌（形体、容貌）乃如妇人女子，不称其志气（志向气度） · 2.一词多义 ⑴过 ①超过，超越。例：必有过人之节 · ②错。例：而世不察，以为鬼物，亦已过矣 · ⑵见 ①同“现”，动词，显露、表现。例：观其所以微见其意者/高祖发怒，见于辞色 · · ②介词，被。例：匹夫见辱，拔剑而起 · ⑶其 ①代词，他，他的。例：其君能下人，必能信用其民矣 · ②助词，常用在“彼”之后。例：彼其能有所忍 · ③副词，表示推测、估计，大概、恐怕。例：此其所以为子房欤 · ④副词，表示反问，相当于“难道”。例：非子房其谁全之？ · 3．古今异义 ⑴人情有所不能忍者 （人之常情） ·· ⑵此其所挟持者甚大 （怀有的抱负） ·· ⑶其身之可爱 （值得爱惜） ·· ⑷其君能下人 （降低自己身份，谦逊待人） ··
⑸必能信用其民矣 （使……信服，为……所用） ·· 4.词类活用 ⑴是故倨傲鲜腆而深折之 （折：使动用法，使……受摧折、屈辱） · ⑵其君能下人，必能信用其民矣 （下：名词活用作动词，降低自己身份，谦逊待人） ·· ⑶臣妾于吴者·· （臣妾：奴仆，男为臣，女为妾。名词活用作动词，称臣称妾，做奴仆） ⑷油然而不怪者 （怪：意动用法，认为……怪异，感到奇怪） · ⑸、此固秦皇所不能惊，而项籍之所不能怒也 （使动，使……受惊，使……发怒） · · ⑹当淮阴破齐而欲自王 （王：名词活用作动词，立王，称王） · 5．固定短语 ⑴所以 “所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产 生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。 ①相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。例： 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者 ②相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。例： 观其所以微见其意者 ⑵以为 ①认为。例：以为子房才有余/太史公疑子房以为魁梧奇伟 ②作为，用作。例：以为鬼物，亦已过矣 6．重点语句 ⑴夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。 译：以严刑峻法统治国家的，他的锋芒不可正面对抗，而且情势上也没有可利用的机会。 ⑵勾践之困于会稽而归，臣妾于吴者，三年而不倦。 译：勾践被围困在会稽山上，向吴国投降，做吴国的奴仆，三年之久都没有一点倦怠。 ⑶非有平生之素，卒然相遇于草野之间。 译：与他没有平时早有的交情，突然在荒郊野外的乡间相遇。 ⑷太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。 译：司马迁揣测张良，认为他是魁梧高大的男子，但看到他的画像，才知道他的形貌却像妇人女子， 与他的志气并不相称。⑸卒然临之而不惊，无故加之而不怒。突然面临灾祸却不惊慌，无缘无故受到侮辱却不发怒。（6）观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。 看他用来表现他的心意的话，都是圣人和贤人互相劝戒的道理。（7）非子房其谁全之如过没有子房难道还有谁能保全他呢？二、解题
1文体 《留侯论》是一篇史论散文。就宋代散文而言，“史论散文”中的“史”，指的是历史，包含人物和事件，主要针对的是文章中的内容部分。“论”指的是散文形式中的“论体散文”。“史论散文”正是将“历史”和“散文”加以结合，由前人对历史评论的篇章中，再进一步扩展见识。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。2解题《留侯论》，集中论述了张良获得成功的一个重要原因在于“能忍”，“忍”字贯穿全篇。但是，苏轼的立论，是建立在破除陈见的基础之上的。也就是说，关于张良成功的原因，在作者之前的众多学者，大都认为张良得益于圯上老人传授的《太公兵法》，因而“运筹帷幄”，辅佐汉高祖刘邦平定天下。所以，在文章中，存在着一场围绕张良成功原因的对话——苏轼与前辈的对话。 这篇散文是苏轼早年所作，字里行间洋溢着作者的博闻才识和独具匠心。文章的主旨在于阐发“忍小忿而就大谋”，为使自己的论点具有说服力，作者广征史实，不仅引用了郑伯肉袒迎楚，勾践卧薪尝胆等善于隐忍的正面典型，而且引项羽、韩信等不善于隐忍的反面典型，从正反两方面加以论证发挥。作者引证史实层层递进，流转变化，不离其宗，抓住留侯能忍这一主线，进一步阐明张良能忍的效果是助高祖成就帝王大业。这篇文章能开能合，气势俊逸奔放，虽只有短短七百字，但言简意赅，分析透彻，鞭辟入里，显示了青年苏轼杰出的文学才华，千百年来成为立论文章的典范。3．文史知识张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣，字子房，汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不可磨灭的功劳。传为汉初城父（《后汉书注》云：“张良出于城父”，即今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江苏睢宁北）。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在峣下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见《史记·留侯世家》、《汉书·张良传》。 三、比较阅读指定学生个人朗诵课文，了解学生阅读情况。比较苏轼《留侯论》的见解与司马迁《史记•留侯世家》的记载 （一）课文中包含着关于张良成功的原因的不同观点，你能根据文中有关语句谈谈吗？ 明确：作者认为张良成功在于他能“忍”，而前人认为张良成功在于他读得到了一本神奇的书。 （二）为了进一步了解苏轼文章立意的创造性和新颖性，我们可以阅读一下《史记•留侯世家》中的记载，通过比较、思考，回答下面的问题。 1．比较苏轼《留侯论》的见解与司马迁《史记•留侯世家》的记载的不同之处，完成下面的表格。 ①圯上老人是谁？②圯上老人的意图 ③张良成功的原因④张良的状貌与志气 司马迁的看法 ①鬼物，谷城山下的黄石；预见张良“后十年兴”。
②为授书，“读此则为王者师矣”，后“良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策” ③有兵书④貌柔不称其志气 外柔内刚苏东坡的意见①秦之世出而试之的隐君子 ②“且其意不在书。”“折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋” ③ 因“能忍” ④正是其“过人之节” 2．圯上老人对张良的启发，司马迁和苏轼强调的有哪些不同？ 明确：司马迁《史记》着重在圯上老人赐给张良一本“读此，则为王者师”的《太公兵法》。苏轼认为“其意不在书”，其意在于：圯上老人看到张良“以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计”，深为痛惜，所以他“倨傲鲜腆而深折之”，使张良深刻体会“忍”字的重要性。授书只不过是形式，《太公兵法》要在志远才高的豪杰之士的手中，才能发挥效力。 3．根据课文的内容，讨论苏轼所提“忍”字的内涵。作者所说的“忍”指什么？ 明确：（这里所说的忍，是有所为的忍，是谋略的忍，不是放弃斗争的忍气吞声，是为了大有作为的“忍小忿”，“忍小忿”的目的是为了实现“就大谋”。）文中以郑伯、勾践、高祖为例，说明“忍”的内容，一定要有度量，能“下人”，二是“养其全锋，而待其弊。”则“忍”除了“忍耐”的度量外，还要有智慧，是道德的修养，也是过人的才智。 4．思考小结 我们刚才讨论出来的不同点，在课文里都有体现。古人说：“尽信书，不如无书。”本文是一篇史论散文，大概是东坡读《史记》的心得。作者认真读书，却并不迷信前人的看法；他善于思考，勇于质疑，推翻旧案，另辟新意，这样的创造精神和治学态度是值得我们学习的。 与王安石的《张良》诗比较张良 宋·王安石 留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。 倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。 脱身下邳世不知，举国大索何能为？ 素书一卷天与之，谷城黄石非吾师。 固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。 从来四皓招不得，为我立弃商山芝。 洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌疑。1．与王安石的《张良》诗比较一下，我们不难看出，苏轼的《留侯论》并没有全面论述或评价张良。那么，这篇文章选取了他的哪些人生经历呢？这三件事有怎样的内在联系呢？明确：文章评述了留侯的三段经历：寻人刺秦、圯上受书、辅汉建功。 这三件事紧紧围绕“忍”字，分别是不忍、能忍、用忍。它们分别是从反面、正面、正面来论证“忍”的，通过对比，观点更加鲜明而有说服力。⑴寻人刺秦；⑵圯上受书；⑶辅汉建功。
2．谈谈文章是怎样以“忍”字贯串全篇，评述张良一生的？ 明确：层次结构分析：全篇可划分为三个部分：第一部分，从“古之所谓豪杰之士者”至“而其志甚远也”。将“匹夫”之勇与“大勇者”之勇相比较，指出“大勇者”之“不惊”与“不怒”正是缘于他的“所挟持者甚大，而其志甚远”，为下文论说张良奠定了理论基础。第二部分，从“夫子房受书于圯上之老人也”至“非子房其谁全之”。论说张良能够“忍小忿而就大谋”，并最终辅佐刘邦建立帝业。这一部分又分三层：第一层为第二自然段，对张良“圯上受书”的流传之说进行辩驳，进而指出圯上老人正是见“其能有所忍”，“可以就大事”而受之书；第二层为第三自然段，以鲜明生动的历史事实为例，说明只有“忍小忿” 才能“就大谋”。第三层为第四自然段，以项刘楚汉之争为例，论证正是由于张良能够“忍小忿”，所以才能“就大谋”，也才能够辅佐高祖刘邦建立帝业。第三部分为最后一自然段，以张良的貌不惊人反衬其大勇大智，回应文章开始的“天下之大勇者”。 四、鉴赏阅读 （一）研习“对比衬托”的手法 1．文章在论证上，大量地运用“对比衬托”的手法。知识链接： 对比，是互相比较，通过比较，各自的特点就会显得更鲜明。 衬托，是在比喻的基础上，一方衬托另一方，效果是使被衬托一方的特征更加凸出。一般来说，衬托的一方是陪衬，是次要的，被衬托的一方是主要的。一般分为正衬和反衬两种，同类的事物从正面陪衬，是正衬；相反或相对的事物从反面陪衬，是反衬。 2．本文还有哪些地方用到了这种手法？ 明确：⑴论大勇的能忍与小勇的不能忍，是对比，而且带有“反衬”的性质。 ⑵写郑伯肉袒牵羊和句践卧薪尝胆，是“引忍而成事者作衬”，正衬“子房之能忍，见其为天下勇”。 ⑶引楚汉相争：项羽，不能忍，“是以百战百胜，而轻用其锋”；刘邦，能忍，“养其全锋，以待其弊”。以项籍之不能忍，衬高祖之能忍，这是反衬。 ⑷以子房状貌乃如妇人女子，反衬子房能忍，以及志气非凡，表明不能以貌取人，是反衬。 （二）形象的比喻，会使论说生动浅出。本文是否也有这样的例子呢？ 明确：1．“当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣！”连一根发丝都不能相容，比喻境况十分危险和紧急。 2．“千金之子，不能死于盗贼。何者？其身之可爱，而盗贼不足以死也。”用“千金之子”不能死在盗贼手里，来比喻子房不能忿而走险以轻死，应当能“忍”。附：板书设计 豪杰之士，必有过人之节（忍） 寻人刺秦——不忍 圯上受书——能忍 辅汉建功——用忍 张良貌如女子，其实隐忍非凡 一字立骨，层层深入 对比衬托，另辟新意艺术特色举要：1、观点鲜明，逻辑严密。文章一开始就旗帜鲜明地提出自己的观点：“豪杰之士”的“过人之节”就在于
“忍”。然后以“忍小忿而就大谋”为线索纵贯全篇。圯上老人之所以屡次“倨傲鲜腆”目的就在于要教给张良学会“忍”。然后举出历史上的郑伯肉袒牵羊、勾践臣妾于吴和项刘楚汉之争的事实，进一步论说，只有“忍”才能够取得最终的胜利，否则只有失败。可谓一以贯之，滴水不漏。2、转承开阖，妙趣横生。对于张良“受书于圯上老人”之事，人们引以为奇，甚至将“老人”视为“鬼物”。作者在此却另辟他说，指出“圯上受书”乃“圣贤相与警戒之意”，而非“鬼物”所为。接着作者将笔锋猛地一转，又出惊人之语，大胆指出，圯上老人受书其意却不在书，而在折张良“少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”；而张良之所以最终成为“豪杰之士”并辅佐刘邦成就帝业，原因也不在所得之兵书，而在圯上老人的“倨傲鲜腆”使其学会了“忍”。这一转承开阖，使文章另辟洞天，妙趣横生，可谓“一语空际掀翻，如海上潮来，银山蹴起。”（沈德潜语）文章最后以张良的“妇人女子”之貌来反衬其“天下大勇之士”，也让人揣度良久，回味无穷。3.形象生动，流畅自然。文章以郑伯肉袒牵羊，勾践臣妾于吴与项刘楚汉之争等历史事实为例，进行说理，这不仅具体生动，深入浅出，更能对人晓之以理，甚至动之以情，这无疑增加了文章的说服力。特别是本文的语言晓畅易懂，婉转自然，也无形中增添了文章的说服力和感染力。思考与练习：1．一说《留侯论》一文中，最主要的论点是什么？1、忍小忿而就大谋。2.“三苏”指的是谁？他们共同的名望是什么？3、举例说明这篇史论运用了哪些论证方法?（3、本文总体上运用了立论与驳论结合的方法，主要是立论，在立论中，作者又运用了对比论证、举例论证等方法。4、史论在写人物上与人物传记的写法有什么不同？4、一般的人物传记要对人物的籍贯身世、生平经历、性格特点、历史功过等做具体全面的介绍，而史论则不需要面面俱到地记述，而主要是抓住人物的某方面特点，围绕着某一中心议题加以论述，表明自己对人物的独到见解或看法。5、张良之所以能够辅佐刘邦灭秦建汉、成就功业的主要原因是什么？结合本文中的观点，谈谈你的看法。5、张良之所以在历史上取得重要成就，原因应该是多方面的，既有个人方面的原因，同时和当时复杂的社会历史条件也是分不开的。因而，仅将张良成功的原因归之于圯上老人的授书未免过于简单化，而本文论述虽然不乏精彩之处，将张良成功的原因归结为一个“忍”字，也显然有失片面。）
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