2019春教科版科学三下1.3《我们先看到了根》word教案

2019春教科版科学三下1.3《我们先看到了根》word教案【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。二、研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。2．植物的根总是向下生长的。3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。【重点难点】 重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。难点：根吸收水分的实验。[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。。【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？学生汇报自己的发现。根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 三、（研究活动）植物的根有什么作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？生说出自己的想法。植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？讨论后回答。（根有固定植物的作用）师板书：固定植物我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。过几天，试管中的水量变化说明了什么？（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。师板书：收水分和矿物质。四、【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。【板书设计】3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分和矿物质附送：2019春教科版科学三下1.4《种子变成了幼苗》word教案 【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1.我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2.学生以小组为单位互相交流。活动指导：1.全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。2.学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3.指导学生观察实物凤仙花。4.指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考1.提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2.学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1.植物生长所需要的食物是从哪里来的？2.学生讨论后说出自己的想法。3.科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。4.利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。5.板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6.师总结：植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料【教学反思】： 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页