三年级下册科学教案-2.6其他动物的生命周期∣教科版

三年下科学第二单元第六课时《其他动物的生命周期》教学设计课题其他动物的生命周期单元2学科科学年级三年下1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。学习2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。目标重点观察了解其他动物的生命周期。难点不同的生命周期。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课蚕的生命周期是怎么样的？学生任意合作并让学生通过交流讨论蚕的一生经回顾的方式将学历的过程。过的知识进行回教师总结：出生——生长发育——繁殖顾，并对知识进——死亡[来源学科网]行整理归纳。讲授新课一、观察了解其他动物的周期要求：1、仔细观察书本33页学生交流合作，让学生通过2、同桌讨论各种动物的生命周期共同探讨完成以上内小组讨论的方式3、选择一种动物介绍其生命周期[来源学科网]容，并上台展示探讨自主学习知识，提示：可用流程图表示的结果和理由。并与同学交流，提高学生沟通合作能力。做个小总结：所有的动物都经历哪些过学生思考并回程？[来源学科网]答：出生——生长发育——繁殖——死亡。 不同动物的生命周期，它们有什么相同学生讨论回答问让学生将知和不同？题。识总结应用，提教师辅助讲解：相同的是：都要经历出升学生的总结能生—生长—发育—繁殖—死亡四个阶段；不力，让学生将已同的是有的动物一生样子变化不大，有的却学的知识进行归变化很大、有的是卵生，有的是胎生。纳和总结。展示小知识：蝴蝶的一生蝴蝶的一生经历了：卵、幼虫、蛹、成学生认真观察并通过补充课虫四个阶段。蝴蝶的生命从产卵开始、经过回答蝴蝶一生经历过外知识，让学生幼虫、蛹期到成蝶死亡，长者一年，短者仅哪些过程。通过课外内容丰一个月。从羽化到死亡仅有一周的时间。所满已学知识，使以从蝴蝶的生活看起来，它们对时间特别的知识更加实用，珍惜，也显得十分的繁忙，一方面取食营养，也能够让学生记另一方面寻找异性交配、产卵，繁衍后代，忆深刻。延续种族。[来源:Z.Com]展示小知识：蜻蜓的生命周期蜻蜓的一生可分为卵、幼虫、成虫三个学生认真观察并阶段。雌蜻蜓把卵产在水里，卵在水里孵化，回答蜻蜓一生经历过幼虫也生长在水里。蜻蜓的幼虫名叫“水哪些过程。虿”，它还没有翅膀，只能在水里用下唇去捕食一些蜉蝣或孑（蚊子的幼虫）。等到水虿长成了成虫，它就会从水中爬出来，蜕掉[来源:Z.Com]皮，成为真正的蜻蜓。蜻蜓的卵是产在水里的，孵化后变成一只形态怪异的小虫子，大名叫“水虿”，这个模样要经过几个月甚至几年、经过7～15次蜕皮之后才能变成蜻蜓！二、不同的生命周期展示蛙的生命周期、鸡的生命周期、熊 猫的生命周期。观察青蛙、鸡和熊猫的生命周期，他们学生尝试回答：有什么不同？有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。接下来同学们根据刚才观察的内容回答以下的问题：1、哪些动物一生要经过变态？学生讨论并上台2、哪些不经过变态？展示：蜻蜓、蝴蝶、3、有哪些小动物像蚕和鸟一样是从卵蟾蜍等；鸡、山羊、孵化而来的？熊猫、鱼等；鸡、蜻4、有哪些小动物像狗一样是它的母亲蜓、蝴蝶、鱼、蟾蜍让学生通过直接生下来的？等；山羊、熊猫等。自主学习的方式接下来我们来分分类吧！学生上台展示分对知识进行学类内容。习，提高学生自动物的一种分类方法来进行分类！学生上台展示分主学习的意识和类内容。[来源学+科+网]能力。课堂练习一、选择题1.各种动物都有自己的生命周期，但是周期的长短（）A、完全相同B、完全不同C、基本不同2.下列昆虫不属于变态发育的是（）A、蚕B、苍蝇C、蝗虫 3.“蝉蜕”是一味中药，是蝉在生长发育中褪去的（）A、外骨骼B、外壳C、外表皮二、判断题1.各种动物都有自己的生命周期，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。（）2.所有动物的生命周期长短都相同。（）3.蚕的生命周期大约为56天。（）4.蝗虫是完全变态的昆虫。（）课堂小结老师表扬激学生分享收获趣3.有的动物一生中要经历变态，有的则形态不变，只是大小发生了变化。4.有的动物是从卵孵化而来（卵生），有的是由母亲直接生下来（胎生）。板书其他动物的生命周期老师在学生动物名称生命周期生命周期的时间归纳是板书，提鸡│卵。雏鸡。成鸡│约14年高学生认知度蝴蝶│卵。幼虫。蛹。成虫│约20年蜻蜓│卵。幼虫。成虫│约1年│山羊│小羊。成羊│约15年熊猫│幼仔。成年熊猫│约20年鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼│约50年教学反思教学设计意图通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，了解蚕的生命周期，从而激发学生 的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣。课堂教学中充分利用了教学资源，教育、教学理念向具体的教学行为转化。教师与学生充分互动，调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，启发其积极思考所学问题。在教学过程中，加强学生自主参与的探究活动，让学生更多地积极投入、亲身体验和主动探究。教师在课堂内进行必要指导、归纳和总结，在讲解和指导时，注意语言的正确、生动和精炼。加强信息技术与学科教学过程的整合，促进教与学方式的转变，提高课堂效率，提高学生的信息素养和运用技术的能力。在应用信息技术的同时，注意与生命科学传统的直观教学结合，如使用实物、课件、标本、照片、图片等，使教学手段更好为教学内容服务。这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。感觉利用多媒体教学效果很好。