教科版三年级下册科学《温度和温度计1》教学设计

温度和温度计课题温度和温度计教学目标1.经历认识温度计、使用温度计的过程。2.通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。3.通过比较发现温度计的设计原理。4.在比较中发现止确读、写摄氏温度的方法。重点摄氏温度的读和写。难点选择正确角度观察温度计上的读数。教具一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。方法教学过程一、引入1.今天的气温是多少度？你们是怎么知道的？2.你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？3.出示温度计。二、了解对温度概念的理解1.向学生提问。2.归纳学生们的描述：温度一一物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄氏度”（C）三、观察几种温度计1.观察温度计的构造，它由几部分构成？2.观察刻度、标记和数字。3.交流。说说自己明白了什么，提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的。四、了解温度计的原理1.观察比较液体热胀冷缩实验装置和温度计有什么相同之处。 教学反思2.用手括温度计的玻璃泡观察温度计液面的变化。3.讨论温度计是根据什么原理制成的。五、认识各种各样的温度计出示几种温度计，并做简单介绍。不同用途的温度计常有不同的外形,构造也有些差别，如气温计、体温计、地温计等。摄氏温度的读和写谁注意到天气预报的播音员是怎样预报天气的？可以共同回忆或放大气预报录音或录像。学习认、读、写温度。六、读出温度计指示的温度1.小组分别读各自温度计的读数，说说应怎样手持温度计，怎样读出读数。2.小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？3.讨论概括出正确认、读温度计的方法。