2019-2020年三年级科学下册 测量水的温度 3教案 教科版

2019-2020年三年级科学下册测量水的温度3教案教科版一、教学目标：（一）知识目标：对于一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化。可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。（二）能力目标：1根据测量对象选择合适的温度计。2测量和记录。3杯不同冷热水的温度。（三）情感目标：培养学生在观测，记录的过程中始终保持认真，细致的态度。二、重难点：1.用水温计测量3杯不同温度的水并做好记录数据。2.间隔相同的时间连续测量和记录3杯不同冷热的水的温度。三、教学准备：三杯不同温度的水，[自来水，温水，热水瓶里的热水。]每组3支温度计，每组两张记录单。实物展示台，课件[温度计图片资料，实验操作前的方法及要求，温馨提示，一张折线图表。四、教学过程：（一）正课：1.导入，同学们，上一节课已经学习了认，读，写温度计了，你还知道哪些温度计？[生答，有体温计。室温计，还有气温计，电子温度计。。。。。。]2.出示图片，各种温度计的图片资料。[师问：名称，用途。]3.出示3杯不同温度的水，热水是现倒的，[小组合作交流，汇报猜测结果]4.想不想验证我们的猜测呢。5.这些温度计应该选择哪种温度计呢[水温计。]6.材料员取回材料。2张记录单[3支温度计]出示温馨提示。课件展示检查温度计。7.测量水温的方法，[用课件展示，由学生来读，让学生按方法操作]8.实验一，测量3杯水的温度，[6人一组，两名同学一小组，分别测量3杯水的温度，并填写记录单，教师巡视指导规范操作]汇报实际测量结果，[用实物展示台展示学生的记录单。师问：和我们猜测的一样吗？生答：。。。。。。] 9.如果在过几分钟，水会有什么变化吗，估计会怎样变呢？[生答。1水会变凉了2温度低了。3温度下降了。。。。。]10.实验二。[连续测量10分钟内水温变化讲清楚实验要求在进行操作。2人一小组。填写好记录单，3小组汇总一张记录单，教师巡回指导实验小组正确操作]11.汇报测量结果。[学生说温度，教师做标记。每杯水用不同颜色的笔做标记。共同完成水的温度下降示意图。]（二）小结：12.通过这几条彩色的线，说明了水是一直在变化着的。水的热量减少，温度就下降。水的热量增加，温度就上升，其他物体也有同样的规律。（三）活动延伸：13.这3杯水在过一天呢？你有没有好的方法把它变的更凉呢？嘘。我知道你有好的办法了，不要马上说出来，保密。回家亲自试一试，下节课在告诉老师和同学们。好吗？其他同学也要加油呀。下课。附送：2019-2020年三年级科学下册测量水的温度4教案教科版一、教学目标:1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2.掌握测量水温的步骤.方法。3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。二、教学重点：测量水温的步骤.方法。三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。四、教学方法：演示，自主、合作、探究。五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0℃——100℃），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等） 六、教学过程:（一）测量水温的方法1.师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度2.师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？4.学生讨论交流。5.指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读）6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液柱不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？归纳：（1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）.（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。（二）测量水的温度（自主、合作、探究）1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水.3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）水温测量记录表自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水  2.学生测量后汇报。各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异.测量错误。）3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？4.小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表  预 测0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟……自来水的温度变（）不变（）       温水的温度变（）不变（）       烫手的热水的温度变（）不变（）       刚从热水瓶里倒出的热水变（）不变（）       5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）6.指名汇报，这些变化说明什么？师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。7.推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）（三）小结： 1.通过今天的学习，你有哪些收获？（巩固测量水温的方法。）2.你还想了解些什么知识？（为探索水结冰作铺垫。）  小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页