三年级下科学教学设计磁力大小会变化吗教科版

编写者执教时间版本册数课题课时教学目标教学重点教学难点龙凤区第五小学教师教学设计王清凤执教者王清凤科教版学科科学三年级下册单元第四单元磁力大小会变化吗科学概念两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。过程与方法1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两教学准备个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。教学板块教与学预设教学重构（师生活动）(修改意见)一、提出问题，进行猜测：1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁 铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗（?不能，一个磁铁磁力大小是不变的。）3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?学生猜测，记录并交流。二、测量磁力，收集数据：1、怎么知道磁力的变化呢？（书上有方法介绍，但我觉得还是让学生自己来设计比较好，教师不妨放手让学生讨论说说。当然，交流汇报时，教师要注意把握，帮助学生选择较科学的方法进行实验。）2、今天我们就做一次小懒汉吧！用书上现成的方法来实验。（投影出示图片）（1）、磁力的大小用什么来表示？（磁铁吸住回形针的个数表示）（2）、实验时，为了公平比较磁力的大小，要注意什么？（一、几个磁铁的磁力大小要相同。二、测量磁力大小的方法要保持相同：放磁铁的薄 木片不变，用同样的方法钩住回形针，使用同样大小的回形针等。）3、学生实验，并记录。（1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。（注意提醒学生把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸。）（2）、指导填写记录表。（3）、学生继续实验。（提示学生，最好把实验用的第一个磁铁始终放在最底下，后吸上的磁铁依次往上叠，避免因磁铁磁力大小差别带来的误差。）4、交流汇总。三、分析数据，得出结论：1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么？学生观察，交流发现。2、我们先前的猜测对吗？3、由此，我们可以推出什么结论？四、总结延伸：1、今天的课，给你带来了什么？2、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？请课后进行研究，并与大家及时交流。 五、资料收集：收集有关指南针的资料，下节课带来。板书设计教后随记5、磁力大小会变化吗两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变这节课我做好了准备工作，我用这样的方法：首先提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，最后明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。学生学的很轻松，真正在探究中学习了知识，掌握了方法。收获很大。