游褒禅山记答案

52014级语文学科问学案游褒禅山记课型：复习课课时：1课时【课标要求】1．能围绕所选择的目标加强语文积累；具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感；了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题；通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。2．阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。3．引导学生在广泛阅读中逐步学会筛选和整合，提高提取信息的准确性和速度。根据现代生活的实际需要，考察学生是否具有正确的应用态度和必备的理解表达能力。考察学生发现他人语言表达的语法规范、逻辑层次和修辞效果的敏感性，以及考察学生对自己语言表达中思维的条理性和严密性的关注程度。【考纲要求】1．理解常见文言实词在文中的含义；2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法；3、理解并翻译文中的句子。【学习目标】字词及名句等的基础知识积累。情境导入齐背《游褒禅山记》三、四段自学、互学内容：在理解文本内容的基础上默写句子。要求：1.独立完成。2．小组合作明确答案，巩固提高。默写句子1．王安石在《游褒禅山记》中用“            ，往往有得，              ”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。2．“         ，          ”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”；3．“        ，           ”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。4．“            ，常在于险远，         ”，照应“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。5．“            ，常在于险远，而人之所罕至焉，             ”强调了“志”的重要作用。6．“有志矣，         ，          ，亦不能至也。”则说明成功做好一件事，光有志是不够的，还需要借助“力”才能实现。7．有志与力，             ，                 ，亦不能至也”则说明成功做好一件事，光有“志”与“力”是不够的，还需要借助“物”才能实现。8．“然力足以至焉，          ，           ”，是说有“力”而无“志”5问题中心以学为本先学后教合作展评 52014级语文学科问学案，因此未达到目的，这会被人讥笑，自己也会悔恨；9．“               ，可以无悔矣，               ?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽以其求思之深而无不在也2、夫夷以近      则游者众3、险以远    则至者少4、而世之奇伟、瑰怪、非常之观     而人之所罕至焉5、而世之奇伟、瑰怪，非常之观       故非有志者不能至也6、不随以止也   然力不足者7、而又不随以怠     至于幽暗昏惑无物以相之8、于人为可讥     而在己为有悔9、尽吾志也而不能至者     其孰能讥之乎自学展学内容：梳理重点实词、一词多义。要求：1．自主完成，查缺补漏。2．小组讨论，共解疑难，代表发言，明确答案。一、通假字1．长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。二、古今异义词1．比好游者尚不能十一。古义：十分之一。　    今义：数词。2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：不平常。　　    今义：用作表程度的副词，十分，很。3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。今义：常用来表示因果关系的连词。5．于是余又叹焉。古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。  6．然视其左右，来而记之者已少古义：周围；              今义：左和右两方面、支配、表示概数等5问题中心以学为本先学后教合作展评 52014级语文学科问学案7．至于幽暗昏惑而无物以相之古义：到达，达到，动词；  今义：表示另提一事或达到某种程度三、一词多义1．乃①以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）③良乃入，具告沛公（于是）④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）2．道①有碑仆道（路，道路）②师者，所以传道受业解惑也（道理）③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）④何可胜道也哉（说，讲）⑤策之不以其道（方法）3．盖①日初出大如车盖（车盖）②盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过）④盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）4．文①独其为文犹可识，曰“花山”（文字）②不以木为之者，文理有疏密（纹）③属予作文以记之（文章）④文过饰非（掩饰）5．然①至于颠覆，理固宜然（如此，这样）②吴广以为然（对，正确）③有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”）④然视其左右，来而记之者已少（然而，但是） 6．舍①唐浮图慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）②而操舍鞍马，仗舟楫（动词，舍弃）③舍相如广成传舍（动词，安排住宿）④客舍青青柳色新（名词，宿舍、旅店）7.以①由山上以上五六里，有穴窈然（介词，在、从）②夫夷以近，则游者众（连词，表并列，并且）③余与四人拥火以入（连词，表顺承，就，便，或不译）④以故其后名之曰“褒禅”（与“故”组成固定结构，表因果，因此）⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（与“所”组成固定结构，表原因，……的原因）　　8．其　　⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）　　⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那，指代慧褒埋葬的时间）　　⑶距其院东五里。（代词，那，代慧空禅院）　　⑷以其乃华山之阳名之也。（代词，它，代华山洞）　　⑸其文漫灭。（代词，它的，代仆碑）　　5问题中心以学为本先学后教合作展评 52014级语文学科问学案⑹独其为文犹可识曰“花山”。（代词，它上面）　　⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）　　⑻问其深。（代词，代上文“有穴窈然”的“穴”，译作“那个洞”）　　⑼则其好游者不能穷也。（代词，代“好游者”，译作“那些”）　　⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（“其进”的“其”是指代第一个分句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”）　　⑾然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代后洞）　　⑿盖其又深。（代词，指代后洞，译作“那”）　　⒀则其至又加少矣。（代词，那些，代游客）　　⒁既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）　　⒂则或咎其欲出者。（代词，指代“欲出者”，译作“那”）　　⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）　　⒄以其求思之深而无不在也。（代词，他们）　　⒅其孰能讥之乎？（副词“其……乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗？）　　⒆后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那”）　　四、词类活用（一）名词的活用1．名词作状语有泉侧出。侧：名词作状语，从旁边2．名词作动词①始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。　　②名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。③后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。名：名词作动词，说明白。（二）动词的活用1．动词作名词①而其见愈奇。              见：动词作名词，见到的景象。　　②盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。　　③往往有得。                得：动词作名词，　心得，收获。④后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。传：动词作名词，流传的文字。（三）形容词的活用1．形容词作名词①问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：险远的地方。2．形容词作动词　　①好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到尽头。　　　　②火尚足以明也。    明：形容词用作动词，照明。　　3．形容词的使动①后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。　谬：弄错，使……错。②至于幽暗昏惑而无物以相知。昏暗：使动，使人感到模糊迷惑。（四）副词作动词不得极夫游之乐也。极：副词作动词，尽情享受。　　当堂检测五、特殊句式（一）判断句①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（……者，……也：“者”表停顿语气，“也”表判断语气）5问题中心以学为本先学后教合作展评 52014级语文学科问学案②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（……者，……也）③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（……者，……也）④此所以学者不可以不深思而慎取之也（因果判断句，“此”是主语，“所以”相当于现代汉语的“……的原因”，“也”语气助词，表判断）⑤此余之所得也（此……也）（二）倒装句1．状语后置句　①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。　②唐浮图慧褒始舍于其址2．定语后置　①有穴窈然。　　（三）省略句　　①有志矣，不随（之）以止也（省宾语）②有志与力，而又不随（之）以怠。（省宾语）　③余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。（省宾语）④有碑仆（于）道（省介词）五、文言固定句式　　1．其孰能讥之乎？（难道……吗？）　　2．何可胜道也哉！（哪里……呢！）　　3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）展学、点学内容：阅读课外文言文，拓展运用，提升能力。要求：自主完成，小组讨论，代表发言，老师点拨、总结。御史梁皙次先生传[清]王世槙先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。　　举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。　　是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。　　先生巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。　　在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。去几，谢病归。淄川高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。温宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通敬拜赐矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。　　先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。　　（选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节）　　1．对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（）　　A．晏坐终日晏：平静。B．子孙不肖而居厚实居：积储5问题中心以学为本先学后教合作展评 52014级语文学科问学案　　C．不接当事 当事：权要D．必合古人矩度 矩度：气度　　2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　　A．皙次其别号也B。偶出一语，则人人自失　　吾其还也时则不至，而控于地而已矣　　C．予辈皆 为赋诗D。馈问亟至，一无所受　　为武置酒设乐不者，若属皆且为所虏　　3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。　　B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。[来源:学§科§网]　　C．梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静的读书生活。　　D．梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。　4．把原文划线的句子翻译成现代汉语。（10）　　(1)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。　　译文： 　　（2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。　　译文： 　　（3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。　　译文：1．【答案】D 2．【答案】C　　【解析】　　试题分析：A项第一句为代词；第二句是语气词，译为“还是”。B项第一句副词，就；第二句表假设如果。C项都为介词，译为“替、给”。D项第一句所字结构；第二句被动句。3．【答案】B 4.答案：（1）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。（2）众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。（3）我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。解析：第（1）句中的关键点有“知”（担任知县）、“以”（因为）、“自污”（玷污了自己），语句要通顺。第（2）句关键点“酒酣而热”（形容喝酒喝得正高兴的时候）、“蜂起”（很多人或事物如群蜂飞舞，纷然并起）、“负气”（凭恃意气）、“相下”（互相谦让），语句要通顺。第（3）关键点句“夫”（这）、“为”（成为）、“忧”（祸患），语句要通顺。课堂小结学生自主完成布置作业1.A层次完成整理文言知识点。2.B层次完成默写全文。5问题中心以学为本先学后教合作展评