__游褒禅山记_教学设计_教案

  教学准备1.  教学目标　　1.学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。　　2.认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。　　3.掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。2.  教学重点/难点从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一、导入新课　　1、在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？　　《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。　　2、这些游记共同的侧重点是什么？　　抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。　　二、简介作者及课文　　1.王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人　　2.后被封为“荆国公”,人称“王荆公”.　　3.“唐宋八大家”之一　　4.作品：《临川集》《临川集拾遗》等 　　5.本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。　　6.褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约200米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。　　三、讲解文章的主旨　　1.学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音：　　以其/乃华山之阳/名之也　　而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也　　此所以/学者不可以/不深思而慎取之也　　无物以相之（xiàng）长乐王回深父（fǔ）何可胜道也哉（shēng）　　2.教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。　　（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）　　讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。　　3.老师问：作者说“不能至”是指什么说的？　　学生答：不能至洞的深处，不能见“非常之观”.　　老师问：这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？　　学生答：因为已经“尽吾志”了。　　老师问：“尽吾志”是什么意思？　　学生答：为实现自己的愿望作最大的努力。　　小结：“尽吾志”是这句话的要害。 　　老师问：“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？　　学生答：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”.　　老师问：“极夫游之乐”是指什么说的？　　学生答：至洞之深处。　　老师问：为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？　　学生答：从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”,也表现了这样的意思。　　老师问：你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？　　学生答：“无限风光在险峰”.　　老师问：再说作者的“悔”──这“悔”的真正原因是什么？　　学生答：“随之”.　　小结：“随之”,就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。（关于本文的写作背景，“预习提示”已经说过，这里稍作补充如下：本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1076年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的。）　　四、课堂小结　　本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？　　答：从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。　　（可见第1、2段是记游部分。）　　问：作者发了哪些议论？　　答：“尽吾志而不能至，可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”.　　问：前一点是由什么事情生发出来的？　　答：游后洞而未能“极夫游之乐”.　　问：后一点呢？ 　　答：“有碑仆道，其文漫灭”.　　（可见第3、4段是议论部分，分别照应第1、2段。）　　五、诵读第1段　　1.教师先范读一遍，然后领诵一遍。　　〔说明：教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题）　　⑴“褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”.）　　⑵“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。　　⑶“距其院东五里……名之也”──“华山洞”,这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。　　2.学生练习背诵。　　六、课堂练习　　一词多义：　　⑴“卒”:　　①死，“卒葬之”.　　②终于。　　③士兵，“疲敝之卒”.　　⑵“文”:　　①碑文，整篇文章，“其文漫灭。”.　　②文字，“独其为文”.　　⑶“道”:　　①道路，“有碑仆道”.　　②说、讲，“何可胜道也哉”. 　　③道理，“传道受业”（《师说》）。　　④正确的方法，“策之不以其道”（《马说》）。　　词性活用：　　⑴“舍”:筑舍定居，名词活用为动词。“始舍于其址”.　　⑵“名”:　　①命名，称呼，名词活用为动词。“名之曰褒禅”.　　②说清楚，说明白，名词活用为动词。“而莫能名者”.　　⑶“穷”:穷尽，走到头，形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”.　　答疑：　　⑴为什么说“华（huá）山”是“音谬”?　　答：古文无“花”字，小篆中作像花之形；“花”是后起字，有此字后，“花”“华”分开。　　⑵“以其乃华山之阳名之也”:在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。　　4、学生齐背与个别检查。  课后习题完成课后练习题。