四年级上册科学教案1.1 我们关心天气教科版 (5)

四年级上册科学我们关心天气教学设计教学目标：1、科学知识：通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2、过程与方法：对各种天气现象的符号进行分析、了解其主要特征，运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。3、情感态度价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。重点：了解天气特征的主要要素难点：学会从天气特征角度描述一天的天气教学过程：一、导入1、以CCTV1天气预报背景音乐导入（日常生活中，我们常常听到音乐，我们今天先来欣赏一段音乐，你们想想在哪里听到过。）2、板书课题——我们关心天气（看来大家已经常听天气预报，开始关心天气了。）二、初步了解天气现象1、看天气预报录像中的具体内容（要求仔细注意每个城市的天气）并请几位学生试着播报呼和浩特的天气，营造学习氛围。2、列举出现过的各种天气现象 例如，晴、多云、小雨、雷阵雨……3、引发学习兴趣（同学们，讲到天气你们还漏了一个重要的天气信息要素。）出示：北京14-20℃介绍日最低气温、日最高气温，表示的是温度变化范围。4、思考拓展：还有哪些你知道的天气现象（鼓励学生参与）师：这些文字、图片、数字表示了气象变化，都属于天气符号，我们今天一起来认识一下。老师给你们一个小难题，你试试用自己敏锐的观察、联想。猜一猜，你看的都是什么符号？5、把握天气符号：出示“风”的符号，鼓励学生大胆猜想出示更多的符号引发学生猜想，鼓励更多的学生参与其中。一、分析天气符号1、仔细观察、讨论并思考：哪些符号有重复，出现多次呢？引出云量、降水量、风（风速和风向）、气温这些是构成天气指数的重要数据。天气特征示例天气现象今天的天气云量晴、多云、阴多云降水量雨、雪、雾无风（风速、风向）东风、西风……有风气温15-20℃凉爽2、依据四大要素说说今天的天气 （引导学生学会从四大主要方面描绘天气）1、考一考：看图找重要信息，找出图中最突出的天气特征师多加引导和鼓励学生参与、思考，让学生畅所欲言。一、联系生活拓展1、巩固知识，打开课本第三页，学习气泡图。（刚刚的照片都是老师在日常生活中拍下的。天气多变，每天我们的生活和天气都关联着，请大家看看气泡图，气泡中还可以补上哪种天气现象？——雪，请说说雪天对日常生活的影响）2、拓展学习：ppt展示学生学过的天气谚语，让学生议一议，说一说自己的收获。3、总结：天气时刻变化，与我们息息相关（希望同学们从今天开始用科学知识关心天气，希望你们在这节课中都有自己的收获，谢谢大家！）