教科版科学四上《我们关心天气 》表格式教学设计

我们关心天气课堂生成及教学反思 一、教学目标：    1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。    2、能设计简单的符号记录天气状况。    3、了解预测未来天气的途径、方法。    4、初步学会根据云图预测本地区未来的天气。    5、了解天气预报中的新内容。    6、培养学生的创造力﹑观察能力。    7、使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。   二、教学重点：天气变化及其和人类的关系。根据天气预报预测未来的天气。   三、教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。   四、教学准备：各种关于天气的图片，光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云图的放大图等    五、教学活动过程 （一）、认识天气现象1．观看FLAS动画：“城市天气预报”2．学习记录天气状况的符号3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。 2﹑了解天气变化与人类的关系 （1）提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？带读提示语。请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。（2）小组讨论在不同的天气里，我们应该怎么做。    学生汇报。（3）通过多媒体展示直观景象：晴天，可晒衣服﹑郊游，但久晴也会带来干旱；雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密切。同时加强安全教育，如红色暴雨天气不要出门等等。）  3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况 （1）学生自己设计天气记录符号。 （2）通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。 （3）引导学生选择最形象﹑简练的符号，统一板书到黑板上，并比照科学家的符号。（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。 （二）﹑拓展与延伸  1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。  2、我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化，可天气的细微变化 人们是无法察觉到的，但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语，学生阅读课本上生物预告天气这部分内容，观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。  3、你还知道哪些生物可以预告天气。  4、注意电视里每晚7：30的天气预报，预报员是怎样播报天气预报的？