教科版科学四上《天气日历》导学案

湖东中心小学四年级科学导学案设计设计意图：以“探究”形式贯穿整个课堂，通过合作与参与学习，启发学生思维，培养学生合作探究意识。课题：天气日历课型：探究展示课课时：1课时主备人：杨华审核人：张道洋班级：四（4、5）班目标点击：1、天气每天都在发生着变化。2、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。3、初步学会使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在相应位置上。4、在天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。准备建议：1、关注每天的天气。2、关注每天7:30的天气预报，并观察表示各种天气的天气符号。3、准备几张小纸片和一支笔。学习流程同学们，你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？如果没有特别明显的天气现象发生，我们是很难记住的。那么，我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气呢？今天我们就来研究如果观察天气，并将观察到的天气记录在一个叫“天气日历”的表格里。这样我们就能快速地回忆起每天的天气了。一、认识一些天气符号这些符号与电视里天气预报用的符号一样吗？二、分一分，画一画上节课我们知道了可以把天气现象用云量、降水量、风速和风向来分类，那在天气日历中，我们也可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向。把上边的天气符号分一分画一画，也可以设计自己喜欢的天气符号天气现象天气符号 三、动手做一做。制作天气日历年月日星期阴小雨（）毫米东风（）级温馨小提示：1、每个小组做一份天气日历，用小纸片制作天气符号，记录每天的云量、降水量和风向风速。2、在我们的天气日历中，一般要记录什么呢？四、画一张能够记录一个月的“日期—气温”柱状图，记录每天的气温气温（ºC）0日期（日）五、思考1、这一个月的天气变化能不能代表这一个季节的气候呢？2、在这一季节里，人们的生产生活有什么特点？这些特点与天气的变化有关吗？