《游褒禅山记》教学反思 作者：孙甜宇

　　《游褒禅山记》教学反思作者：孙甜宇[《游褒禅山记》教学反思孙甜宇]《游褒禅山记》在高中学过;读大学时，老师讲过;现在自己再读，和学生一起赏析，每次阅读、学习都有收获，《游褒禅山记》教学反思孙甜宇。　　有人说，“唐以前诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，宋以后诗是仿出来的。”这话我更信。宋诗是想出来的，产生了大量的哲理诗，宋文何尝不是想出来的!宋文中的哲理，更是民族传统文化的瑰宝。　　《游褒禅山记》叙述作者和几位同伴游褒禅山“半途而止”的经过，借此生发议论，通过记游言志。文章因事说理，叙议结合，前后照应，结构严谨，文笔简洁，语言凝练，体现宋人游记善于议论的特点。　　教学过程中主要先在学生预习的基础上疏通文意，掌握文中重要实虚词，词类活用，特殊句式等文言知识，并让学生做积累。在课文分析中让学生了解叙议结合，前后照应的严谨结构。 　　这篇文章名为游记，实则说理，构思奇特，别具一格。它不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。以说理为目的，记叙的内容只是说理的材料和依据，文章以记叙的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述了一种人生哲理，给人以思想的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一，具体说来本文在写作上有三奇。　　一奇。文章开头就别开生面，有别于一般的游记。虽然一、二句也按游记常格先介绍褒禅山的概况，第三句以下却愈变愈奇，至“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”，才知道这个开头其实是考证，以考证山水得名、音读确否作游记开头，这是前所未见的，此一奇，教学反思《《游褒禅山记》教学反思孙甜宇》(duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：dushubiji/……《游褒禅山记》教学反思孙甜宇5　　第5篇褒禅山风景区导游解说词　　〖预览〗褒禅山风景区导游解说词　　　　（此文为结合相关资料原创，乃昨日导游大赛最终呈现稿，加粗部分是昨日因被中止而未讲完部分。若！）　　　　尊敬的各位评委：　　　　大家好！我是_号参赛选手，下面将由我来作导游解说。　　　　游客朋友们，你们好！欢迎你们来“全国文明城市--马鞍山”旅游。您现在参观游览的是被誉为“马鞍山旅游名片” 的褒禅山风景区。褒禅山旧名花山。唐贞观年间，得道高僧慧褒禅师结庐山下，死后葬于此地，其弟子便改花山为褒禅山。到了北宋至和元年（1054年），著名文学家王安石游览此山，写下了千古名篇《游褒禅山记》，从此，褒禅山名扬天下。大家现在所看到的左、前、右三方，三座连绵起伏、山色翠霭的山峰，就是褒禅山的三大主峰。右手边的这座山，叫灵芝山，山上树木参天，古时以盛产木灵芝而得名；咱们正前方的这座山名曰起云峰，那可真是山如其名，山势高耸挺拔，山雨欲来时，烟雾涌腾，山峦若隐若现，如同水墨山水画一般，叫人流连忘返。左手边的这座山，它叫鳌鱼岭。因其状如鳌鱼，故而得名，山上林木葱茏，深秋时节，不同颜色的树叶色彩斑斓，令人美不胜收。　　　　请大家把目光再转移到我们的左前方，你看绿树掩映中，黄墙红瓦清晰可见，它便是含山县历史最悠久、名气最大的一座寺庙--褒禅寺，它最早建于唐贞观年间，创始人就是我刚刚我给大家提到的慧褒禅师。……《游褒禅山记》教学反思孙甜宇6　　第6篇游褒禅山记教案　　〖预览〗《游褒禅山记》教案　　教学目标　　1．掌握课文相关文言常识；　　2．学习叙议结合、因事说理的写作手法；　　3．理解课文主旨，借鉴古人智慧。　　教学重点　　目标1、2　　教学方法　　诵读法、串讲法、讨论法　　教学辅助　　多媒体课件　　教学时数　　2课时　　教学过程　　一、导入　　由以前学过的文言游记导入课文。　　二、整体感知 　　1．介绍游记。　　（师生共同回忆。）　　“记”是一种文体，游记的共同点是抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。　　2．介绍王安石。　　（师生共同回忆。）　　3．相关背景。　　《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。　　4．相关山水资料。　　(1)褒禅山与慧空禅院　　褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五里的褒山境内，海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。当地农民在清理塔基时，发现一盒藏于中空的大石中，内有不少“开元通宝”铜钱，可见这座塔确是唐代的建筑。　　大石塔的西南坡下为褒山寺旧址，即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额……《游褒禅山记》教学反思孙甜宇7　　第7篇游褒禅山记教案　　〖预览〗《游褒禅山记》教案　　中牟一高岳小伟　　　　1.积累“其”等文言词语，提高文言文阅读理解能力。　　2.鉴赏叙议结合、即事说理的写作手法。　　3.学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的精神。　　　　积累“其”等文言词语。　　　　鉴赏即事说理的写法。　　 　　一课时　　　　一．利用《导学案》了解作者及写作背景　　二．阅读课文，解释《导学案》文段中加点词的意思，并试着翻译课文。　　(具体做法：自主学习，标注疑惑。)　　　　朗读课文，再把自己不理解的词语标注一下，等到上课讨论时提出来供大家讨论。　　　　一．创设情境，导入新课　　同学们，孔老夫子看到奔流不息的河水，发出了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹；陶渊明看到夕阳西下倦鸟归巢，萌生了归去来兮的强烈愿望。古人在观看天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽时，往往能够心有所感，悟出一些人生的道理。今天我们来学习王安石的游记名篇《游褒禅山记》，看看他在游山之后有何心得体会。　　板书：游褒禅山记　　二．读懂文意，积累词语　　（一）自主学习，标注疑惑。　　学法指导：本环节主要在课前预习时完成。　　（二）小组讨论，合作探究。　　学法指导：把自己自学中解决不了的疑问提交小……《游褒禅山记》教学反思孙甜宇8　　第8篇游褒禅山记讲学案　　〖预览〗《游褒禅山记》讲学案（教师用）　　执笔：刘玉平审核：高二语文备课组适用年级：高二授课类型：新课　　使用时间：第7周　　一、目标导学，明确要求　　1．掌握课文相关文言常识；　　2．学习叙议结合、因事说理的写作手法； 　　3．理解课文主旨，借鉴古人智慧。　　二、课前预习，发现问题　　1．介绍游记。　　（师生共同回忆。）　　“记”是一种文体，游记的共同点是抓住景物特点，表现山水之美，借以表达作者思想情感。有人曾将游记比作“纸上山水”。　　2．介绍王安石。　　（师生共同回忆。）字节甫，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。唐宋八大家之一（问：那八大家？韩愈，柳宗元；欧阳修，王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩）。有《临川先生文集》。封荆国公，世称“荆公”。卒谥文，又称“王文公”。　　3．相关背景。　　《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。从中表达了他对自己实行变法的反思、总结。　　三、预习思考　　1、学生默读课文，正音正字，疏通字词、句型，借助