xx届高考语文《游褒禅山记》课时复习教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考语文《游褒禅山记》课时复习教案　　一、通假字　　．长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。　　二、古今异义词　　．比好游者尚不能十一。　　古义：十分之一。　　　今义：数词。　　2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。　　古义：不平常。　　　　今义：用作表程度的副词，十分，很。　　3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。　　古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。　　4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。　　古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。　　今义：常用来表示因果关系的连词。　　5．于是余又叹焉。　　古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今义：合用为一个连词。　　6．然视其左右，来而记之者已少　　古义：周围；　　今义：左和右两方面、支配、表示概数等　　7．至于幽暗昏惑而无物以相之　　古义：到达，达到，动词；　　今义：表示另提一事或达到某种程度　　三、一词多义　　．乃　　①以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）　　②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）　　③良乃入，具告沛公（于是）　　④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）　　2．道　　①有碑仆道（路，道路）　　②师者，所以传道受业解惑也（道理）　　③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）　　④何可胜道也哉（说，讲）　　⑤策之不以其道（方法）　　3．盖团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①日初出大如车盖（车盖）　　②盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）　　③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过）　　④盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）　　4．文　　①独其为文犹可识，曰“花山”（文字）　　②不以木为之者，文理有疏密（纹）　　③属予作文以记之（）　　④文过饰非（掩饰）　　5．然　　①至于颠覆，理固宜然（如此，这样）　　②吴广以为然（对，正确）　　③有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”）　　④然视其左右，来而记之者已少（然而，但是）　　6．舍　　①唐浮图慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）　　②而操舍鞍马，仗舟楫（动词，舍弃）　　③舍相如广成传舍（动词，安排住宿）　　④客舍青青柳色新（名词，宿舍、旅店）　　7.以团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①由山上以上五六里，有穴窈然（介词，在、从）　　②夫夷以近，则游者众（连词，表并列，并且）　　③余与四人拥火以入（连词，表顺承，就，便，或不译）　　④以故其后名之曰“褒禅”（与“故”组成固定结构，表因果，因此）　　⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（与“所”组成固定结构，表原因，……的原因）　　　　8．其　　　　⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）　　　　⑵以故其后名之曰褒禅。（代词，那，指代慧褒埋葬的时间）　　　　⑶距其院东五里。（代词，那，代慧空禅院）　　　　⑷以其乃华山之阳名之也。（代词，它，代华山洞）　　　　⑸其文漫灭。（代词，它的，代仆碑）　　　　⑹独其为文犹可识曰“花山”。（代词，它上面）　　　　⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）　　　　⑻问其深。（代词，代上文“有穴窈然”的“穴”，译作“那个洞”）　　　　⑼则其好游者不能穷也。（代词，代“好游者”，译作“那些”）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（“其进”的“其”是指代第一个分句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”）　　　　⑾然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代后洞）　　　　⑿盖其又深。（代词，指代后洞，译作“那”）　　　　⒀则其至又加少矣。（代词，那些，代游客）　　　　⒁既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）　　　　⒂则或咎其欲出者。（代词，指代“欲出者”，译作“那”）　　　　⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）　　　　⒄以其求思之深而无不在也。（代词，他们）　　　　⒅其孰能讥之乎？（副词“其……乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗？）　　　　⒆后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那”）　　　　四、词类活用　　（一）名词的活用　　．名词作状语　　有泉侧出。侧：名词作状语，从旁边　　2．名词作动词　　①始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。　　　　②名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。名：名词作动词，说明白。　　（二）动词的活用　　．动词作名词　　①而其见愈奇。　　见：动词作名词，见到的景象。　　　　②盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。　　　　③往往有得。　　得：动词作名词，　心得，收获。　　④后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。传：动词作名词，流传的文字。　　（三）形容词的活用　　．形容词作名词　　①问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。　　②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：险远的地方。　　2．形容词作动词　　　　①好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到尽头。　　　　②火尚足以明也。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明：形容词用作动词，照明。　　　　3．形容词的使动　　①后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。　谬：弄错，使……错。　　②至于幽暗昏惑而无物以相知。昏暗：使动，使人感到模糊迷惑。　　（四）副词作动词　　不得极夫游之乐也。极：副词作动词，尽情享受。　　　　五、特殊句式　　（一）判断句　　①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（……者，……也：“者”表停顿语气，“也”表判断语气）　　②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（……者，……也）　　③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（……者，……也）　　④此所以学者不可以不深思而慎取之也（因果判断句，“此”是主语，“所以”相当于现代汉语的“……的原因”，“也”语气助词，表判断）　　⑤此余之所得也（此……也）　　（二）倒装句　　．状语后置句　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。　　　②唐浮图慧褒始舍于其址　　2．定语后置　　　①有穴窈然。　　　　（三）省略句　　　　①有志矣，不随（之）以止也（省宾语）　　②有志与力，而又不随（之）以怠。（省宾语）　　　③余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。（省宾语）　　④有碑仆（于）道（省介词）　　五、文言固定句式　　　　．其孰能讥之乎？（难道……吗？）　　2．何可胜道也哉！（哪里……呢！）　　　　3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）　　　　《游褒禅山记》字词句基础知识举要　　一、名团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“名”是个会意字，从口从夕。夕是傍晚，这时候，光线暗淡，眼睛看不清楚事物，就用口说；事物不认识，就得给事物取名字。“命名”是“名”的本义。由此引申有“名字”“名称”的意思；再引申有“名声”“名望”“著名的”等意思。本文中“以其乃华山之阳名之也”的“名”用的是本义“命名”。由“命名”还可以引申出“说明”、“说出”的意思。《口技》“人有百口，口有百舌，不能名其一处也”，成语“莫名其妙”，本文“后世之谬其传而莫能名者”，其中的“名”都是“说出、说明”的意思。　　二、盖　　“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表示对原由的解释。因为常用在句首，起提示语气、起引出下文的作用，所以有人叫它作句首语气词。“盖”可以根据上下文的语意，译为“大约”“似乎”“大概”“原来”等。本文有三个句子用了“盖”。　　．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（盖：原来。）　　2．盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。（盖：大约。）　　3．盖其又深，则其至又加少矣。（盖：大概。）　　三、所以团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“所以”是文言中一种常见的凝固格式，由助词“所”和介词“以”组成，表示两种基本的意义，依介词“以”表示的不同意义而定。“以”当“用”讲时，“所以”表示“……的方法”之义，《墨子•公输》“吾知所以拒子矣”中的“所以拒子”的意思便是“抵抗你的方法”；“以”当“因”“由”讲时多，“所以”表示“……的缘故”之义，本文中“此所以学者不能不深思而慎取之也”的“所以”便是“……的缘故”的意思。　　四、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也　　这两个句子都用了判断句式“……者，……也”，但用法不同，表示的语法关系也不同。两个“者”字都是助词，第一句表示单纯的判断，“者”在这里标明语音上的停顿，并有引出下文的作用；第二句表示因果关系的复合判断，“者”在这里除了标明停顿和起引出下文的作用之外，还有提示原因的作用。“者”用在复合句前一分句之末，前后两分句有解析和被解析的关系。前一分句提示某种结果或现象，后一分句申述缘由，这实际上是用判断句式表因果关系。　　五、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也　　这个主谓句的结构比较复杂，可分三个大的层次：第一层，主语是“余”，谓语是动词短语“亦悔其随之而不得极夫游之乐”；第二层的动词短语是动宾结构，动词是“悔”，它的宾语是主谓短语“其随之而不得极夫游之乐”；第三层，作宾语的主谓短语的主语是“其”，谓语是由两个“动＋宾”的动词短语“随之”和“不得极夫游之乐”组成的，这两个动词短语之间有因果关系，因为“随之”，所以“不得极夫游之乐”。　　补充：　　、疑难句释．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？　　这是个翻译时难度较大的句子。除了课文上的注释，还要弄清楚：　　①于：从。“于仆碑”就是从倒下来的石碑上。　　②谬：是由形容词充当使动。“谬其传”就是使那流传的情况弄错。　　③名：名词充当意动，后面省略宾语“之”。“莫能名者”就是没有人能以之为名，可意译为：没有人能正确地称呼它们。整句译成现代汉语是：我从倒下来的石碑上，又因而感叹那些古籍不存在了，后代人就使那流传的情况弄错，没有人能正确地称呼它们，这种情况怎么说得完呢？　　按：有人把“古书之不存”的“古”解作前人，古代。“书”是刻写的意思，“之”代碑文，“不存”是漫灭，磨灭。意思是前人刻的碑文磨灭了。这样理解就回应开头的碑文漫灭，造成后人“谬其传而莫能名者”，从而发出无限感慨。亦通。　　2．将下列句子按其中的“之”字的语法分类　　古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得　　以其求思之深而无不在也　　而世之奇伟、瑰怪、非常之观　　常在于险远，而人之所罕至焉团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　至于幽暗昏惑无物以相之　　其孰能讥之乎　　此余之所得也　　A、相当于结构助词“的”：（3）（7）　　B、代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6）　　c、助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。