教科版科学四上《分离食盐和水的方法》备课设计

四年级科学上册教师备课簿时间10月30日课题别离食盐和水的方法课型新授主备人孟苇第7课时学习目标1、我会探究别离盐和水的方法，了解海水制盐的有关知识。  2、我能对所研究的问题进行实验方案的设计。学习重点学生对实验方案的自主设计。学习难点探究别离食盐与水的方法。课前准备酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、火柴、小烧杯〔含盐水〕、烧杯〔清水〕、放大镜、白纸、药匙、毛巾、搅拌棒 教学反思朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。板书设计别离食盐和水的方法蒸发 主备人记录辅备人：集备记录导案修改意见或建议时间：一、谈话导入，出示目标1、导入师：今天，老师特意为你们准备了一样小礼物，〔出示烧杯装着的食盐〕它是什么？谁来猜一猜？〔指名到台前来〕师：对，同学们的猜想非常有依有据，它就是盐。〔举起盐〕这就是老师给大家带来的礼物。师：下面，请大家接着看，盐将发生的变化〔师将盐一勺一勺放入水中〕请问，盐到哪里去了？师：说得又对极了，盐到水里去了，这杯水也就变成了一杯——食盐溶液。今天，我们研究的课题就藏在这杯食盐溶液里。那就是，别离食盐和水〔板书课题〕2、学习目标〔1〕我会探究别离盐和水的方法，了解海水制盐的有关知识。  〔2〕我能对所研究的问题进行实验方案的设计。二、自主学习师：大家想想，我们有什么好方法别离出杯子里的食盐和水？学生讨论a、太阳晒师：这不就是我们常说的蒸发吗？〔板书蒸发〕可问题是—— 这杯食盐溶液在太阳的作用下蒸发，别离出食盐，所需的时间是不是太长了？恐怕这节课的时间都不够用。谁还能想想方法，让蒸发来得更快些？b、火烧师：火烧？火烧后会有什么现象发生？师：很好，这确实是个好方法。那么，我们就这样做做看，好吗？为了便于火烧，老师特意给大家准备了实验室里常见的酒精灯，以及其它必备器材。请大家先看老师怎么做〔师简单演示，配以简洁说明〕师：看明白了吗？好，那我们马上进入实验。不过要记住，请大家认真实验，仔细观察，在实验中有什么现象正在发生？三、合作交流1、你发现了什么？2、那这白色颗粒可能是什么？3、你怎么能确定蒸发皿上的白色物质一定是盐？或许盐水加热后变成了另一种白色的物质呢？你有什么方法确定它就是盐呢？四、快乐展示以小组为单位汇报交流结果。1、水渐渐减少，勺底出现白色颗粒2、盐3、咸、白、又能溶解在水中 五、快乐检测做同步练习上相关试题 六、学后反思我的收获：。我的疑惑：。