教学内容：第一课听听声音周次:8教学目标：科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学重难点：重点:细心倾听周围的声音。难点:能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。教学准备：分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料.教学设计二次备课一、游戏导入：让学生做游戏（出示课件）：“猜猜我是谁”——说说你猜的根据是什么？——揭露课题《听听声音》游戏规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！二、倾听周围的声音（一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了那些声音？（二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发出来的？（三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？（四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音？三、听听音叉发出的声音（一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（二）实验：敲打音叉听声音，并记录你所听到的声音。1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同。
2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同。3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。（三）应用并实验：使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并把实验结果记录在表格中。小结：通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。四、拓展“猜猜我在哪里”，游戏规则：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？猜对了，我们用掌声鼓励他！小结：通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有高、低、强、弱的不同，还有方向。延伸：声音还有什么秘密？我们将继续探究它。板书设计教学反思1、听听声音倾听声音感受声音：自然界的声音乐音人制造的声音噪音声音的特点：高、低、强、弱
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