教科版科学四上《听听声音》说课稿

《听听声音》说课稿《听听声音》是教科版科学课四年级（上）第三单元《声音》第一课时的内容。对于四年级的学生而言，他们已经熟识很多声音：如自然的风声、雨声，乡间的蝉鸣蛙叫声，城市里的车水马龙声，同时也本能的喜爱乐音讨厌噪音。本课就是以学生已有的这样一种生活体验为前提展开的。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课为后面的《声音是怎样产生的》《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。为此我将本课的教学目标设计如下：认知目标：听听固体、液体、气体发出的声音。技能目标：分辨声音的变化、哪些是自然的、哪些是人造的。情感目标：培养听好听的声音的兴趣。教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。教学难点：分辨声音的变化。二、教学理念本课教学，从学生熟悉的、感兴趣的问题入手，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨以培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和试验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。三、说教法如今都在提倡教师在教学中要把教授学生学习知识转变为教授学生掌握学习的方法，我们教给学生的知识毕竟有限的，只有在教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷；因此我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。1、利用身边的事物创设情境法。2、用开放的教学法来引导学法的开放3、注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。四、说学法 1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行开放式学习。3、注意合作交流。