声音是怎样产生的(教科版)四年级科学上册课件
温馨提示:1.实验前先讨论怎样做,做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次,力求准确。比一比哪一组想出的发声方法多。2.边实验边记录,听到锣声停止实验,把材料整理好。实验一:使物体发出声音。
钢尺橡皮筋鼓发声的方法记录单1:
实验二:观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。
实验要求:1.四人小组合作,仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。2.及时记录观察到的现象,填写记录单2。3.思考:物体发声时和不发声时有什么不同?不同的物体在发声时有什么共同特点?
记录单2:观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程钢尺橡皮筋鼓观察到的现象思考:物体发声时和不发声时有什么不同?不同的物体在发声时有什么共同特点?
一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
记录单2:观察钢尺、橡皮筋、纸发声时的运动过程钢尺橡皮筋纸观察到的现象思考:物体发声时和不发声时有什么不同?不同的物体在发声时有什么共同特点?
音叉:是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
音叉发声时在振动吗?
用击打过的音叉轻轻触及水面,水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?说明了什么?
声音是由物体振动而产生的。
准备好了吗?快来回答吧!通过这节课的学习,我们知道了声音是由物体振动产生的,你能举出这样的例子吗?
青蛙靠气囊的振动发声
溪水叮咚由于水的振动产生的声音
蝉由腹部的发声器振动发出声音
我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官,猜猜它在哪儿?
音乐家能利用琴弦的振动,演绎出许多美妙动听的曲子,让我们一起来欣赏吧!听一段音乐吧!
再见!