2019年四年级科学上册 3.3 声音的变化课件2 教科版

第3课声音的变化一、强弱二、高低三、作业振幅实验结论杯子皮筋结论 振动幅度 观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度 研究钢尺幅度大小与音量之间的关系1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。3、重复3次，并记录在记录表中。 观察比较声音强弱变化实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大声音强(大)振动幅度小声音弱（小) 轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱 声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB） 观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化1、如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。3、填写记录表。 观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234*学会用高、较高、较低、低来描述视频水少的音高 说明：装水量不同，导致水杯振动频率不同，从而导致音调不同 发声实验记录杯号1234预测第一次试验第二次试验第三次试验低较低较高高 拨动像皮筋绷紧放松视频 振动快 振动慢 现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz） 第3课声音的变化作业一、填空：1、声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。音量强2、声音的高低可以用（）来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高 二、判断：1、皮筋松，振动慢，发出的声音高。皮筋紧，振动快，发出的声音低。（）。×2、音量的单位是分贝（dB），音高的单位是赫兹（Hz）（）。√ 三、选择：1、几个相同的水杯中装入不同深度的水，用棍敲击时能发出不同高低的声音，是因为振动的（）不同A、振幅B、频率B2、用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音（）A、强B、弱C、高。A