2019-2020年教科版科学四年级上册《身体的结构》最新精品优质课教案

2019-2020年教科版科学四年级上册《身体的结构》最新精品优质课教案[教学目标]科学概念人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。如：Ｂ超、ＣＴ、胃镜、Ｘ光拍片机、肛肠检查仪等。过程与方法应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。了解身体各部分的功能分工，根据功能对身体各部分进行分类。情感态度价值观能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。[教学策略]本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作、观察讨论为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。[教学重点]根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。[教学难点]通过对气泡图的分析，理解身体结构各有分工，又相互合作，共同完成人体的一系列活动。[教学过程]一.探究活动引入：出示凤仙花和蜗牛的图片，让大家回忆他们的身体结构，联系到我们人的身体可以风味哪些结构。（一）身体的外形1.我们观察过身体的外形从外形上来看可以分成哪几部分？2.再来继续观察，我们的身体外形有什么特点？是怎样对称的呢？Ａ、具体说出怎样对称：通过讨论，学生明确，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。Ｂ、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？让我们亲自体验一下。活动1：体验用两只眼睛看，比用一个眼睛看到的范围广，比用一个眼睛看得准确；活动2：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动3：让学生体会只有一条腿或两条腿不一样长，走路、弯腰、转向、上下楼梯很不方便，也很难保持平衡。Ｃ、在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿、或者少了一只胳膊，我们应该怎样做呢？　为什么？３.通过观察身体的外形你知道了什么？我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。（二）身体的内部我们的身体外形是对称美观的，内部又是怎样的呢？1.其实我们的身体外面包裹着皮肤，不容易看到里面，那我们可以用什么办法知道里面有什么呢？2.用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。3.汇报：看：血管（外耳道、咽、瞳孔）听：心脏、肠呼吸：器管、肺摸或捏：肌肉、骨骼、（血管，脉搏的跳动）血管：遍布于全身各处心脏：输送血液肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声。气管：传送气体通道。肺：是进行气体交换的器官。肌肉：有伸缩的功能，协助人体运动。骨骼：是人体的支架，注意：评价学生的发现是否选择了恰当的方法、是否是真正看到、摸到、听到和感受到的，要把想象到的和真正观察到的区分开。5.小结：通过看、听、摸、捏、呼吸感受等方法我们知道人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。（三）身体的工作1.首先我们要通过一个活动来研究。咱们班谁最会跳绳，请你到前面来跳绳。同学们要仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动，你自己也要注意感受身体哪些部位参与了跳绳活动？是怎么参与的？并让跳绳者自己说说。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动，这就形成了一个有趣的气泡图。在这个图中以“跳绳”为中心词，把与中心词有关联的、联系最紧密的内容填写在它周围的气泡中，就形成了气泡图。2.老师为每个小组准备了一个气泡图，现在在小组内确定一个活动，最好是能够在课堂上完成的活动，注意辨析哪些身体部位参与了这个活动，共同完成气泡图。学生活动。3.哪个小组愿意来汇报？说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？如：写字——手、眼、脑、心脏、肺玩溜溜球——手、胳膊、眼、脑、心脏、肺跑步——胳膊、腿、脚、心脏、脑、肺 4.仔细观察这些气泡图，你发现了什么？（同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。比如：大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？——指挥人体工作肺，肺在不同的活动中是份额则什么的？——呼吸胳膊、腿、手、脚——运动心脏——为人体的血液循环提供动力胃、肠——负责消化的器官按照身体各部分的功能不同，也可以说按各部分的工作类型来分，身体的结构还可以怎样划分？有负责运动的器官、有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官、有负责消化的器官、有负责指挥协调各部分的器官。5.以上这些身体构造各有分工，又相互合作，共同完成人体的一系列活动。二．总结归纳在今天的科学课上，你有哪些收获呢？三．拓展在今后的科学课上，我们会陆续学习到身体各部分器官是如何分工合作的，请同学们课后查阅有关资料五．板书设计身体的结构一．身体的外形　　　　三.身体的工作泡泡区二．身体的内部看：血管呼吸：气管、肺听：心脏、肠摸或捏：肌肉、骨骼教学辅助图表：我观察到的身体内部观察方法身体内部有什么用眼睛看到的用耳朵听到的用手摸到的呼吸感觉到的活动项目把你小组的活动填在中间圆内，哪些身体部分参与了活动把它填在四周的圆内。 附送：2019-2020年教科版科学四年级下册《动物的卵》公开课教案附实验观察记录单一、教学目标科学概念：1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。情感态度价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。二、教学重点1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。三、教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。四、教学准备：    1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。    2、学生收集关于动物卵的知识的资料。    3、教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，2枚生鸡蛋、半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个.五、教学过程：（一）观图激趣，质疑引入师：春天到了，植物们忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代。动物们也不甘落后，同学们看！它们在做什么？（电脑课件：动物繁殖图片）对了，这些小动物们都在为繁殖他们的后代而努力，你知道动物用什么方式繁殖后代吗？（胎生、卵生）哪些动物是用蛋（卵）生吗？（归类）师：科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的‘蛋’叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵。板书:动物的卵（二）  观察探究、探索真相。1、观察动物的卵：（1）出示脑课件：各种动物的卵的图片：一起来看看，卵是什么样的师：你能说说它们有什么不同和相同的地方？ 学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……）问：这些卵有哪些不同呢？（此句为环节转换）    你能猜到是什么原因造成卵的差别这么大呢？（动物种类不同）不同种类动物的卵外形有不同和相同的地方，那相同种类动物的卵也是这样吗？（要给出学生思考的时间，再往下说）师：老师为你们准备了一组禽类的卵，分别是鹅的卵、鸭卵、乌鸡卵、鸡卵、鹌鹑卵。我们看看他们的外形有什么不同及相同的地方？学生观察、汇报。师：  通过观察，你们发现了哪些异同呢？学生:汇报观察、发现的结果。(1、他们都是椭圆形的；2、有的卵外壳有花纹；3、它们大小不同……）师：同学们们真了不起，找到了这么多不同点和相同点。你们想不想走进卵，更全面的了解它？接下来，我们重点以鸡蛋为例，由外到内进行观察。（2）亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造①观察、发现，体验探究的乐趣师：出示一个鸡蛋，你认为外形有哪些特点？（让学生质疑。）学生：分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。（1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）师：刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？（学生猜想：小孔是透气用的？）师：你们真聪明，这些小孔就是透气用的！鸡蛋壳含有丰富的钙质而且很脆，我们吃鸡蛋，只轻轻一磕，蛋壳就碎了，可是你们看：老师（五指均匀受力时，）手中的超级鸡蛋却很结实,怎么也破不了。信不信？你们看！（教师用手握鸡蛋）想想“为什么”   学生先猜，说依据，再试，方法好坏一见分。                              握不破的同学介绍经验（学生试着握鸡蛋，发现）师：关于鸡蛋不破的原理谁也知道？（这样的问题，学生愿意思考，愿意猜测，老是不必急着说出来）小结：这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力（有课件吧），就不会破了。这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。（都出示图片悉尼歌剧院、国家大剧院图片。）发明、创新设计、金点子方案的思路都源于对生活的处处观察，你们也可能成为发明家。（不能体现探究）②探究鸡蛋的内部构造，了解各部分的作用，感受成功的喜悦 师：观察完鸡蛋的外形我们要走进它的内部了，你们谁对卵的内部有更强烈的探究愿望？（对课堂的掌控，再次激发学习热情）老师为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋讨论：准备怎么观察？用什么方法观察呢？学生：分组讨论，汇报讨论出的观察方法。（1、把鸡蛋打开进行观察师追问：你们准备怎么打开鸡蛋呢？2、观察熟鸡蛋……怎么观察？） 此环节要不断追问，直到学生能清晰说出探究方法，明确观察目的继续讨论：怎样把鸡蛋打开学生继续说，教师一一板书（1、把鸡蛋壳弄碎放在盘子中观察；2、把鸡蛋壳敲个窟窿观察……）师：我们讨论出这么多的研究方法，究竟哪种方法可行呢？你选择一种你认为好的方法进行操作。（教师提示方法：1、把鸡蛋打碎倒入盘中；2、在蛋壳上敲个洞进行观察；3、直接观察熟鸡蛋） 学生：分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导。 师：  谁哪个组先来汇报？帮助学生建立团队的意识（老师的语言要精炼，要少，思考如何让让学生说，老师越说越少是趋势）学生：汇报观察结果：（1、鸡蛋黄；2、鸡蛋白；3、蛋黄上有小白点；4、鸡蛋里面有一头是空的；5、蛋壳上有膜……根据学生的汇报情况进行及时的更正，教给学生正确的名称并且补充或修改板书，告诉学生今天我们看得的鸡蛋都是未受精的卵，胚色浅而小，已受精的卵，色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。）师总结：播放课件鸡蛋的构造图片。2、观察小鸡的孵化: 师：（这么完美的一个蛋屋。小鸡是如何在里面孵化的？）同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？学生：猜猜。师：我们一起观看鸡蛋在孵化过程中的图片。（课件：图片）学生：分组讨论，交流。（你有什么体会？生命的美好。）师：现在你知道鸡蛋各部分对胚胎发育的作用了吗？学生：总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用）师：小鸡的孵化过程需要具备那些条件？学生：推测并汇报。师：小鸡孵化过程的关键环节和条件有：选种蛋、温度、湿度、通风等。师：其他鸟卵的结构与鸡卵的一样。是唯一能看得见的最大的卵细胞。三、拓展与延伸：师：课后请同学们在家长的陪伴下，到公园湖边捞些蛙卵放到鱼缸里或透明的饲养槽里，观察青蛙卵的孵化过程，并做好观察记录。当然，我们在探究新生命的同时，也要学会珍爱生命，在饲养过程中一定要善待生命，我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命世界更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动！板书： 动物的卵卵生   卵生动物   卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚、气室实验记录单一观察鸡蛋的内部结构 记录员：      第（）小组     时间：观察：鸡蛋内部有几个部分组成？可以用画图和文字描述   实验记录单（二）鸡蛋各个部分对胚胎发育起什么作用 推测：鸡蛋的哪个部分发育成小鸡？记得写上推测的理由。推测：鸡蛋的其他部分分别起什么作用？  小学教育资料好好学习，天天向上！第1页共1页