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资料简介
2019-2020年四年级科学上册《身体的结构》参考教案教科版教学目标:科学概念:1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2.人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法:1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。2.能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观:1.能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。2.对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。教学难点:观察身体内部器官。教学准备:空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。教学过程:一、引入:动物的本领和它们的身体特点有关。1.提出问题:人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?2.放映资源:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己;老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干。3.小结:动物的本领和它们身体的特点有关系。4.引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察自己的身体。二、观察人的身体。1.观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成?(让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等)2.人体是左右对称的。(1)教师提出问题:如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?(学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论,学生明确:人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即一一对应的)(2)让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动:①体验用两只眼睛看,比用一只眼睛看到的范围广;活动:②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确;活动:③让学生先用两只手系红领巾,接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活;活动:④让学生体会如果两只脚不一样长,弯腰、上台阶、转向都会很不方便,身体也不易保持平衡。(这些活动生动有趣,又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看,结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看,选择这个观察点,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃。)3.观察身体的内部。(1)教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)。教师准备一个牛皮纸袋,里面有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品,并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。接着教师出示一幅画,上面画有一个人体外表的轮廓,告诉学生人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,让学生想办法推测内部有什么。这时学生的思路打开了,想出了许多好办法: ①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;②有的说,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;③有的说,说话时用手摸喉部,可以摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;④有的说,吃饱饭后,胀起来的地方是胃;⑤有的说,饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;⑥有的说,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头;……最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?(皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……)4.身体怎样工作:利用学生熟悉的身体活动,让学生在对活动的体验中,利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。思考:如果按照人体工作的类型划分,我们怎么看待人体的组成呢?三、课的延伸。问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走?四、作业板书设计:观察我们的身体头、颈、躯干、四肢附送:2019-2020年四年级科学上册《身体的结构》备课设计教科版一、教学内容分析: 《身体的结构》主要由三个活动组成,一是观察身体的外部形态,二是观察身体内部有什么,三是身体怎样工作的。在教学过程中,用文字描述记录和呈现观察结果,学会和同学交流,并相互评价,在评价中获取和巩固新知;观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官,去推测身体内部有什么,希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动,激发它们观察和认识自己身体的兴趣,对自己的身体有一个总体概略地了解,同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。四年级的学生以直接兴趣为主。在生活中,他们已经观察过自己的身体,但这种观察往往只停留在一些表面现象,需要教师引导向更深层次研究。二、教学目标:1、知识与技能初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。2、过程与方法能用多种方法观察人体的特征;用文字描述记录和呈现观察结果,学会和同学交流,并相互评价,在评价中获取和巩固新知。3、情感、态度、价值观在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称,生活中将会怎样,提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。引起对自己身体的兴趣,激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。三、教学理念和教学方式注重体现以人为本的教学理念,根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标,合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者,通过引导学生自主探究,促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识,使他们真正成为学习者和发现者,促进每个学生在原有基础上都能有所发展。四、教学准备:多媒体课件观察记录表百宝箱(笔、橡皮等)五、教学过程:一、导入:(动物的本领和它们身体特点有关)1.师:同学们都知道青蛙是捕虫的能手,同学们,青蛙为什么会有这些特殊的本领呢?2.师:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用来伪装保护自己。3.小结:动物的本领和它们的身体的特点有关系4.引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来身体身体的结构。(板书:身体的结构) 二、观察身体的外形特征(一)、观察身体的基本组成1.师:首先,我们观察身体的外形。观察同学的身体,找找有什么共同的特点。再同桌轻声讨论:我们的身体由哪几部分构成?(课件出示人物照片)2、小组汇报:我们小组按什么顺序观察,发现我们的身体分为……。3、小结:同学们观察得很认真,科学家一般把人的身体从外形上分为四个基本组成部分,头、颈、躯干、四肢。(板书:头、颈、躯干、四肢)4、练习:我指你说。(二)、人体的对称性及平衡的好处师:(多媒体演示)假如从头顶开始,通过鼻尖画一条线,请同学们比较身体的左右两边,有什么特点?指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系,从而发现人体左右两边是对称的。我们身体的左右对称,才能保持平衡,我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手,或者缺了一条腿,身体还会对称吗?还能保持平衡吗?我们生活会有不同吗?我们在课堂上就来亲身体验一下。第一个活动:请小朋友先把红领巾解下来,平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的,对吗?现在请你把一只手插在口袋里,用另一只手系红领巾,好吗?谁来说说看,和平时有什么两样?第二个活动是让学生转过去看听课的老师、捂住左眼看,请同学说说亲身感受。(要求:静静地做,仔细地体验)3、小结:身体的残缺导致身体的不对称,难以保持平衡,给生活带来极大的不便。同学们,我们以后应该怎样对待自己的身体?怎么对待这些身体有残疾的人呢?(从体验身体残障所带来的不方便,体会到要爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。)(课件出示:残疾人图片)三、探究人体的内部特征1、神秘礼物:同学们的表现太出色了,所以老师带来了几样神秘的礼物,就装在这个不透光的百宝箱里。同学们开动脑筋想想吧,百宝箱里面有些什么礼物呢?2.学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励,学生必须讲述“我用什么方法猜出”3.(出示人体外表轮廓)我们人体就好比刚才百宝箱,外面由皮肤包裹着,我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢?(出示:看、摸、听) 4.我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。(生分小组观察讨论。)师巡回指导,启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时,就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头,五个手指上共有几根骨头,胸部的骨头是什么样的?耳朵上的骨头又是怎样的?讲到肌肉,就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉,哪里的肌肉最多;哪里的肌肉较少?5.让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样?皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布呢?在学生想象的基础上,进行大组交流。四、身体是怎样工作的1、我们的身体有这样的结构他又是怎样工作的?2、学生观察跳绳活动思考:身体的那些部分参加了活动?填泡泡图。3、学生唱《幸福拍手歌》放松,学生观察并填图。五、课堂总结1、学生谈收获:这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢?有什么感想?(知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。)2、小结:这节课同学们的收获可真多,真替你们感到高兴。人的身体还有很多知识,在以后的学习中会用更多更科学的方法获得。附:身体的结构头颈外形躯干从上到下四肢身体内部看、听、摸……身体是怎样工作 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页

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