教科版小学科学四年级上册《身体的结构》教学设计

第四单元第一课身体的结构教学目标：（一）科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。科学词汇：外观特征、头、颈、躯干、四肢、左右对称（二）过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：科学方法：观察联想、记录研究（三）情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。教学难点： 1.观察身体内部器官。2.通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。教具：档案袋、半瓶矿泉水、跳绳、课件等教学过程：一、导入[出示蜗牛的图片]它认识吗？蜗牛的身体结构是怎样的？有什么特点？[出示蚂蚁的图片]同学们认识它吗？蚂蚁的身体结构是怎样的？有什么特点？蚂蚁和蜗牛的身体各部相同，那么我们人的身体结构又有哪些特点呢？今天我们就来学习《身体的结构》（板书：身体的结构）二、观察身体的外形1.我们三年级的时候曾经观察过身体的外形，谁来说一说我们的身体从外形上来看，可以分成哪几部分？小组讨论：从外形上看，人的身体结构可以分为哪几个大的部分。汇报：谁愿意到前面来指给大家看？（请两个学生，其中一个作为模特）小结：这样我们从外形上将人的身体一般分为头、颈、躯干、四肢这四大部分。当然每个部分还可以继续分，如躯干可以分为肩部、胸部、腹部、腰部、臀部。 出示课件规范的科学名称。（板书——外形：头、颈、躯干、四肢）2．头、颈、躯干、四肢组成了我们的身体。如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你们发现了什么？（左右对称）出示课件A、具体是怎样对称的？（人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。）B、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？①单手和双手系红领巾比赛：把红领巾解下放在课桌上，部分学生用单手系红领巾，部分学生用双手系红领巾，看谁速度快。②保持平衡：闭眼单脚站立和双脚站立哪个更持久。在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿，或者少了一只胳膊，我们应该怎么做呢？为什么？（多给他们一些关爱，及时去帮助他们！）出示课件3.通过观察身体的外形你知道了什么？我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。 三、观察身体内部组成1.师：刚才我们清楚得认识了身体得外部特征，我们的身体里面有什么？我们可以怎样来观察呢？2.“解暗箱”游戏。教师出示一个档案袋，里面装半瓶矿泉水，让学生说说怎样才能知道里面有什么？（生：看、摇晃、听、摸、捏……）[如果1有学生能顺利回答，2可以不执行]3.其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，那我们可以用什么办法知道里面有什么呢？出示课件4.用以上方法在小组里面分工合作，了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。5.汇报：学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。如：用眼睛看——血管、喉咙；用耳朵听——心跳，并确定心脏的位置；用手摸——肌肉、骨骼与关节等。交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有，我们用的方法是。出示课件。四、身体怎样工作 身体这么复杂一个的系统，到底是怎么工作的呢？下面我们来研究身体的工作。1.首先我们要通过一个活动来研究。我们班谁最会跳绳，请你到前面来跳绳。同学们我们要仔细观察我们身体有哪些部分参与了跳绳活动，你自己也要感受身体的哪些部分参与了跳绳活动？是怎么参与的？书本P65页给我们出示了气泡图，让学生试着把它填写完整。在跳绳活动中，手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动。2.书本中还有一个气泡图，现在规定两个活动：蛙跳、原地跑。（也可以学生自己选择能在教室里完成的活动）各小组任选一个活动，注意辨析身体的哪些部位参与了这个活动，共同完成气泡图。学生活动，教师巡视。3.小组汇报：（指名两——三个小组到前面来汇报，把他们的气泡图出示在实物投影上）说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？如：写字——手、眼、脑、心脏、肺原地跑——胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺蛙跳——胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺4. 仔细观察这些气泡图，你发现了什么？（同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动）（比如大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？——指挥人体工作肺——呼吸手脚胳膊腿——运动心脏——为人体的血液循环提供动力胃、肠——负责消化的器官按照身体各部分的功能不同，也可以说按照各部分的工作类型来分，身体的结构还可以怎样划分？有负责运动的器官，有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官，有负责消化的器官，有负责协调指挥各部分的器官。）课件板书——功能：运动、呼吸、消化、血液循环、神经5.以上这些身体构造各有分工，又互相合作，共同完成人体的一系列活动。五、总结活动同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、精巧，运转灵活。身体每天都陪伴你，拥有健康的身体，我们的思维才更敏捷，生存才更富有活力。让我们更多的关注生命，爱护身体！大家说，好吗？板书设计：身体的结构 外形：头、颈、躯干、四肢功能：运动、呼吸、消化、血液循环、神经