四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉 教科版

骨胳、关节和肌肉【教学目标】1．知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成；了解不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。2．在体验、猜想和模拟活动中，探究人体运动中骨骼、关节和肌肉的相互关系。3．进一步提高学生科学探究的意识和科学素养，增强学习科学的兴趣。【教学重点】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成。【教学难点】体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。（一）课前调查，引入课题1.了解身体外形结构这是课前老师做的一个小调查，关于人体的结构，你更赞成哪一种？为什么？A:我更赞成上面，身体上就是有这些器官的。B：我更赞成下面这种，因为我们在三年级学习了蜗牛，当时说从整体上分可以划分为头部，腹部、尾部，头部上有眼睛、触角和口，腹部有壳。（学生不说，老师总结）师：的确，身体的结构从外形上可以分为四个部分：头、颈、躯干、四肢。（两臂和两腿合称为四肢。）2.了解身体的左右对称。师：仔细观察，从鼻尖上向下画线，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚线对折的话会怎么样呢？（完全重合）在数学上把能完全重合的图形称为对称图形。是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的。看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家。师：那么左右对称的结构有什么好处呢？课前老师也让大家做了一个小小的体验活动。活动①：学生体验用两只眼睛看比用一只眼睛看到的范围广而且更准确；活动②：学生用双系红领巾和用单系红领巾，体会双手比单手做事方便灵活； 小结：是的，左右对称的结构对我们人体来说有很大的帮助，对称的身体使我们的活动的时候更灵活，在运动的时候能够保持平衡，另外对称的身体让我们看上去有种协调美。二、活动引出骨胳关节和肌肉的运动既然讲到了要优美灵活的运动，那么我们一起来做一些放松运动。全体起立，跟着老师一起来，扭动一下脖子，活动一下肩膀。再来做一下扩胸运动，再扭动一下腰。再来做一下体育课前常做的热身运动，扭动手腕和脚踝。非常好，立正，请坐！师：好的，在我们刚才做的运动中，我们身体的哪一个部位动起来了呢？师：非常好，我们身体内部和外部很多部位都参与了本次活动，今天这节课今天这节课，我们就一起来研究骨骼、关节和肌肉的协调运动。1.引出骨骼师：我们来看这两个纸片人，一个软绵绵的很无力，而一个可以直立的站在这里，请问这究竟是为什么呢？生：在里面放了一根筷子。师：真是聪明，老师在里面放了一根筷子。这根筷子它究竟有什么作用？师：支撑（板书）师：那么在我们人体中，是否也有类似的结构呢？生：骨骼师：今天老师就带了一个人体骨骼模型。师：其实啊，人体骨骼就在我们身体里面，它能够支撑我们的身体。现在，你们能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感觉是什么？生：硬的。师：我们知道身体可以分为：头、颈、躯干、四肢师：那么我们的骨骼也可以分为：头骨、躯干骨、四肢骨。你们知道，人体的骨骼由多少块骨头组成呢？ 生：206块，213小孩（师：刚才我们说了，人体骨骼有支撑的作用，那人体骨骼除了支撑作用，还有什么作用呢？）板书：支撑师：提示头骨、胸腔骨里分别有什么？生：大脑、内脏器官板书：保护作用2.讲解关节师：在我们刚才的运动中，我们的骨骼也参与了运动，那么大家思考一下，只有骨骼能运动起来吗？生：不能师：还需要什么东西的参与？生：肌肉生：关节（板书：关节）师：伸出手臂，我们来看一下，我们这手臂上有哪些关节？生：肘关节师：那么我们找一找，我们人体还有很多关节，那么我们人体还有哪些关节呢？谁能找到？生：膝关节师：同学们，请仔细观察，这些关节都长在了什么地方？生：关节长在骨头和骨头连接的地方。师：其实我们的身体上还有很多骨头和骨头是链接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他们是不能动的，我们把它称之为骨连接。我们把能活动的骨连接，才能称之为关节。师：那么关节起到了什么作用呢？请你摸摸头，请你摸摸脸，两只手一起来摸一摸你的耳朵。孩子，你能告诉大家你有什么样的感受吗？生：就是把肘关节固定住了，就什么都摸不到了，做这些事情就会很难。请你们打开学具袋，把1号卷纸套在大拇指上，2 号卷纸套在食指上。完成写一行字或者系扣子、系红领巾等日常活动。打开就可以开始了，同学们。师：好，下面开始汇报，在汇报的时候，老师有一个要求：请你说出你完成的是哪项动作，你的感受是什么？（板书：帮助灵活运动）3.肌肉的作用师：那孩子们，请你们仔细思考，我们人类有了骨骼，有了关节，我们就能动起来了吗？还要有什么？生：肌肉师：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。手握拳头，另一只手按住上臂，拳头握紧，完成弯曲手臂的动作。摸一摸，上臂肌肉的有没有什么变化？长度有没有什么变化？师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。生：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。”师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？师：PPT展示手臂运动。师：究竟肌肉是如何收缩的呢？我们来做一个模拟实验。（出示海绵），海绵变短了相当于肌肉之间的距离变短了，所以会鼓起来，这就是收缩。（板书收缩）。当他恢复到原来的状态时就是舒张。（板书舒张）明确肌肉的名称。师：看PPT:你能说说肌肉在运动中起到什么作用吗？骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。（板书牵引骨头运动）三、体验“三者”的协调作用师：假如骨骼、关节和肌肉中有一个受到损伤，请问运动会怎样？师：看来这三者真的是缺一不可，而且他们也会在我们身体中每一个活动中，骨骼，关节和肌肉这三者是相互协调配合完成的。 师：由此可见，在平时校园里要注意什么呢？（在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！（板书“三者”协调运动完成各种运动）四、寻找生活当中具有骨胳关节和肌肉的地方