2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案 教科版

2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案教科版一、教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。　　过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。　　情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。　　二、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。难点：对肌肉变化引起运动的解释。三、教学准备：1、2号纸每人一份三、教学设计一、新课导入：（提出问题）（一）探究、体验骨骼的作用T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。）T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?”S：交流讨论。------骨骼是一节一节的。------骨骼有的地方是空的。------骨头很硬。……T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。（具体讲人的头骨、胸腔）A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？B、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？------保护（二）探究、体验肌肉的作用T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？------不能。还有哪些组织与我们的骨骼协调工作呢？S：猜想。------关节、肌肉。T：我们先来看一下肌肉。肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。T：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。S：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。” 上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。”T：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。T：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）T：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？S：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。T：这说明肌肉有什么作用？S：牵动骨头运动（三）探究、体验关节的作用T：现在我们就用刚才的方法来研究一下关节有什么作用。T：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节。观察一下，关节都长在什么位置上？（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节。T：你知道关节有什么作用吗？S：使我们运动更加灵活。……S：小组体验：受限制的关节运动（写一行字）。打开实验材料袋，拿出里面的一号纸卷套在拇指上，二号纸卷套在食指上。下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最迅速！现在我们开始汇报：你从中体验到什么？生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。------关节有灵活转动、移动的作用（四）体验“三者”协调运动T：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？------生：都参与了T：（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。S：汇报T小结：（肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。）S（体验活动）：试着做一个动作（提脚后跟的动作），用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。并请你先在小组内说一说，这三者是怎样相互配合的？T小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。（“三者”协调运动完成各种活动）（五）、拓展延伸实物出示：合页、挖土机、起重机的解释原理。四、搜集信息T：下面，老师想做个小调查：你经常参加体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？S：经常参加体育锻炼的肌肉都非常发达。老师，刚才我的猜想应该是肌肉起到力量的作用。T：你说的非常对，肌肉发达的人是非常有力量的，你们看这些人看上去就很有力量。T（展示课件）：我们要想拥有强健有力的肌肉，就必须经常参加体育锻炼。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。附送：2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿教科版各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》（板书：课题），下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五 个方面来对本课进行说明。　　一、说教材　　《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课，与《身体的结构》《运起来会怎样（一）》《运动起来会怎样（二）》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。　　本课教材共分为四部分：第一部分：介绍人体的骨骼，通过图片导入，提出问题“骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫；第二部分：通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化；第三部分：对骨骼、关节和肌肉认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点；第四部分：引导学生观看体育运动图片，并进行健康教育。二、学情分析学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。　三、说教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学　四、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。　　（一）导入新课，我设计的导入方法是以歌曲导入运动，引出提问：同学们，我们的身体之所以能做运动，是因为在我们的身体里有一副支架，你们知道是什么吗？课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，并引入新课，提出新的问题：骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？激发学生的想继续探索的兴趣。　　（二）人体上肢运动　　首先，自己摸一摸自己的上肢，感受上肢各个部分，找到它们的共同特点，然后提出新的问题：他们各个部分是怎样连接起来的？（课件出示上肢结构图片）认识关节与肌肉；接着组织学生进行活动一，提东西（可以是书包），提的同时自己感受一下在上肢运动时，骨骼、关节和肌肉有什么特点？小组进行；然后教师出示资料，阅读相关的资料，更深入的了解上肢运动的特点（课件出示相关资料）；最后练习（课件出示练习）并组织进行活动二进行下蹲活动，感觉下蹲活动中骨骼、关节和肌肉又是如何协调工作的呢？并交流汇报。（三）总结观察图中的这些物体，它们和我们身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？（课件出示现代机械上的与人体骨骼、肌肉、关节类似构造并板书每部分的作用）（四）知识拓展（健康教育） 引导学生观看体育运动图片（课件出示一些运动员比赛的图片，并配上运动员进行曲营造氛围），然后提问运动员的身体素质怎么样？这样的身体素质是怎么来的？由此引出经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。结束课堂五、板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。　　以上，我从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页