四年级上册科学教案 食物在体内的旅行教科版 (4)

食物在体内的旅行教案教学内容：教育科学出版社四年级上册第四单元《我们的身体》中第5课。教学目标：   科学目标：1、了解人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。2、了解各个消化器官的特征，作用。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，画出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、了解有关食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。3、在学习的过程中，培养仔细观察，勤于思考的习惯。教学重点：了解食物在人体内的消化过程以及消化器官的位置，作用。教学难点：了解食物在消化道里的运动方式。教学过程： 一、谈话导入、揭示课题。1、谈话：同学们，今天肖老师给大家上一堂科学课。老师给大家带来了一个小礼物（出示苹果）等会谁表现的最好，我就把它送给谁！2、欣赏图片。师：我们生长和运动所要的能量就是来自于食物。我们每天都会吃大量的食物，为什么我们却没有长成超级大胖子呢？3、食物在天天体内究竟是怎么被消化的，食物在他的身体里经历了怎样的旅行呢？今天我们就来学习《食物在体内的旅行》。二、亲历探究，学习新知（一）．吃下的食物到哪里了——认识消化器官1、师：现在我们就一起出发旅行吧！2、（播放课件）教师课件出示人体消化器官图并讲解一些资料，并说明：食物旅行的路线称为消化道，旅行所到达的每一个地点叫做消化器官。3、你们能把食物消化的线路划出来吗？（二）探究人体消化器官的功能、特征1．探究食物在各器官发生的变化（1）提问：通过观看刚才的视频我们知道了，食物在体内的旅行主要去了口腔、食道、胃、小肠和大肠这么多地方，食物经过各个消化器官，再出来，还是原来的样子吗？食物在各个消化器官会发生哪些变化？这些器官的形状和功能又是怎么样的呢？让我们共同来分析以下几个问题。 （1）食物最先经过哪个器官？发生了什么变化？（2）食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？（3）食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征呢？模拟胃的运动方式（师用袋子做试验，生观察发现胃的特点）（食物进到胃里被进一步的磨碎和分解，胃应该会蠕动，胃壁应该很发达，应该还有胃液帮助消化）。（4）食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？出示绳子，体验长度。提问：小肠为什么要这么长？（食物营养的吸收主要是在小肠，小肠应该足够长，食物的营养才会被充分地吸收，人才会有充足的能量去劳动和学习。）（5）大肠的主要功能是什么？它又具有什么特征？（大肠较短、较粗，以便食物的残渣从这里迅速地排出体外）三、拓展知识，学为己用通过这次旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同协作完成的，而消化器官的功能又是由它的结构决定的，我们的消化器官我们应该养成哪些好的饮食习惯呢？