2019苏教版语文选修送董邵南序word学案

2019苏教版语文选修《送董邵南序》word学案【学习目标】　　1．学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2．了解语气对表达文章主旨的作用。3．熟读并背诵课文。【学习重点】1．了解语气对表达文章主旨的作用。2．为古人才不得用鸣不平，珍惜今天才尽其能的好时机。【学习难点】比较《马说》与此文的异同。【学习方法】朗读、品味、讨论 　　　　　　　【学习过程】一、自主学习1．给下列加粗字注音慕义强仁（　　）　矧（　　）　郁（　　）　吾恶知（　　）2．解释下列句子中的词语。（1）燕赵古称多感慨悲歌之士（感慨：      ）（2）吾知其必有合也（有合：     ）（3）为我吊望诸君之墓（吊：   ）         （4）可以出而仕矣（仕：  ）（5）然吾尝闻风俗与化移易（与：  ）3．译句。（1）郁郁适兹土。（2）苟慕义强仁者，皆爱惜焉。 （3）董生勉乎哉！ 4．第（1）句“燕赵古称多感慨悲歌之士”在全文中有什么作用？5.本文表达了作者怎样的见解和主张？6．文中的哪个字表明了本文的体裁，这种体裁有什么特点？7．探究：猜测一下当时董邵南读了韩愈的这篇赠序还会去燕赵之地吗？ 8.对本文理解错误的一项是（　　）Ａ．文章两次出现“董生勉乎哉”语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力争取吧！”Ｂ．预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。Ｃ．“为我吊望诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系Ｄ．文章寥寥一百五十字，层层转折，意在言外，词约而意丰，文短而气长，确是千古传颂的名篇。9.本文作者　　　　　　，　　　　　（朝代）文学家、哲学家。            之一。【当堂检测】燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁得皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔进屠狗者乎？为我谢曰：“明天子有上可以出而仕矣。”10．解释下列加点的词。（1）董生举进士。（举：         ）（2）苟慕义强仁者皆爱惜焉。（慕义强仁：               ）11．翻译下列句子。（1）吾知其必有合也。 （2）吾因子有所感矣。 12．第一段用   　　　　　　　　 ，形象地勾勒出一个失意之士的形象特点。13．文中两次写到  　　　　　　　　 ，使人深深感到韩愈对朋友的真挚情谊和内心的焦虑。14．下列说法有误的一项是（　　）A．本文采用了“古”与“今”的对比。B．表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。C．本序是为送别而写的。D．作者坚信董邵南到河北后一定会做大官。