四年级下册科学教案-1.2点亮小灯泡∣教科版

点亮小灯泡教学设计教学背景分析：本课是《简单电路》单元的第二课，学生在初步了解静电知识后将开展对简单电路的研究。在本课的探究活动中学生将要利用一根导线和一个电池来点亮小灯泡，并尝试用更多的方法使小灯泡亮起来。明白建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，一个电路的连接要形成一个回路，认识到电、电路，想象电流是怎么样流动的。教学目标：1、知识与技能：a)只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光；b)一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来；c)利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路；d)电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。2、过程与方法：a)连接简单电路。b)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。c)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。3、情感态度与价值观：a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。c)激发进一步探究电的兴趣。教学重点：掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。教学难点：分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”。教学准备：学生准备：为每组准备：1只小灯泡，一节1。5伏的干电池，1根导线，实验记录单。老师准备：剖开的大灯泡的实物。板书设计： 点亮小灯泡回路教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路导入：1谈话：同学们，你们看这是什么？这些彩色节日夜晚的照片。激发学生研究兴的图案是由什么组成的？图案是由小灯泡组趣，迅速进入主题。2提问：这些小灯泡是怎么亮起来的？[来源:学。科。网Z。X。X。K]成的。新课：一、认识小灯泡学生分组观察。1谈话：请同学们拿出小灯泡，仔细观察它是什么样的？汇报观察结果：培养学生仔细观要求：要有顺序的观察（按从上到下、从外到小电珠的上面是用察的能力。内的顺序看）玻璃泡做的，下面是2学生汇报观察结果。金属做的，周围有一3教师小结：板图辅助圈圈的螺纹；最底下同学们观察得很仔细。小电珠由玻璃泡和金还有一个小圆点。小属部分组成，玻璃泡里有一根灯丝连在两根金电珠的玻璃泡里面有属柱上，金属部分有螺纹，下面有一个小圆点。一根细灯丝。通过对小灯泡构但是它的内部我们就看不见了，你想看得更清造的完整认识，为楚吗？老师这里有一个解剖开的大灯泡，我们后面“回路”概念一起来看一看。一根金属柱与金属螺纹相连，的建构起到铺垫作另一根金属柱与下面的小圆点相连。观看灯泡剖面用。 二、“点亮”小灯泡1谈话：认识了小灯泡，你能试着用一根导线、一节电池来“点亮”小灯泡吗？（板图）要求：实验中我们不可能一次就成功，那我引导学生体会科们也应该向科学家那样将一次次不成功的实验学研究的过程，不过程利用图示记录下来，直到成功了，也将成断掌握科学的研究功的方法记录下来，这样才能便于你的研究与方法。总结。培养学生动手实2学生实验：验的能力。3学生汇报：学生分组实验。4教师小结：同学们的研究经历了一个从失败到成功的过程，真正的科学家在进行研究时也学生按小组汇报实是这样的。验情况。5分析提升：（收集更多的实验记录单）我们来分析比较，发现连引导学生从表面看看大家成功“点亮”小灯泡的方法，你们能接方法的共同点，找的实验现象中进行肯定这样连接小灯泡都会亮吗？可为什么这几到一定的规律。归纳，深入到事物种连接小灯泡都会亮，他们有什么共同点吗？的内部，找出共同6小结：我们看到不管是怎样的连接，都必须的规律，并能初步使电从电池的正极流出，从小灯泡的一个连接建立“回路”的概点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，通念。过导线流回电池的负极，形成一条回路，这时小灯泡就亮了。（两极连两点）电在电路里流动我们虽然看不到的，但你能想象一下它的流动线路吗？请一个同学上台来用红色粉笔试着[来源:学*科*网]画一画。结合着对“回路”引导学生利用新7提问：现在我们再来看看为什么最初“点亮”的认识，来分析不成知去回顾和反思，功“点亮”小灯泡的并连续的建构起小灯泡时有的不亮呢？像这样当电池两端被导根本原因。“断路”“短路”的线直接连起来时，就会发生“短路”。短路时概念体系。小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断路”。三、巩固拓展1辨别电路：大家看看这些图片，哪些小灯泡结合着对“回路”运用更多的电路的认识，来分析判断连接图来检测学生会亮，你能辨别出来吗？（请学生分析交流）更多的电路连接[来源:学.科.网Z.X.X.K]对“回路”的认知2今天我们每个组都充分发挥了自己的聪明才程度。智“点亮”了1个小灯泡（板书：“点亮”小灯泡），如果要你同时“点亮”两个小灯泡，激发研究兴趣。甚至更多的灯泡你能做吗？下节课我们一起来试试看吧！