2019-2020年四年级科学下册 动物的繁殖活动 1教案 教科版

2019-2020年四年级科学下册动物的繁殖活动1教案教科版【教学目标】科学概念：1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类.鱼类.两栖类.爬行类.节肢类.软体类各举一种。2.胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。 自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。3.总结动物产生新生命的几种方式。(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。(2)汇报交流。(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?（2）学生质疑。（3）讨论。五、板书设计7.动物的繁殖活动﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚哺乳植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖克隆技术附送：2019-2020年四年级科学下册动物的繁殖活动2教案教科版一、教材简析：本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵” ，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。二、教学背景：科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。缺乏系统的认识。科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。（二）过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。（三）情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。教学重难点重点：动物的繁殖方式难点：动物繁殖的价值和意义教学准备教具学具说明与提醒动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。布置学生课前搜集相关资料动物的繁殖活动视频可以直接网上下载。“我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供。教学流程故事导入认识胎生动物了解更多动物提出问题——→繁殖活动——→繁殖活动——→课堂拓展活动过程基础设计个性设计 一、故事导入，提出问题。1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水”，讨论蜻蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。2.（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。3.留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。二、认识胎生动物的繁殖过程。1.观看“小猫的诞生”视频。2.交流汇报：小猫是怎样诞生的？适时穿插提问：①雌猫和雄猫在干什么？交配后就能怀孕吗？（引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。）②孕育过程需要多久，才能生下小猫？雌猫在孕育小猫的过程中，可能会遇到什么困难？（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）3.小结：理解胎生这种繁殖方式的特征。4.把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。三、了解更多动物的繁殖活动。1.其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。请说说卵生和胎生动物的哪些活动与繁殖是有关的。2.让我们再来看一段视频，并对你最感兴趣的镜头做些记录。（狗的繁殖活动视频，也可以是学生收集到的视频或图片。）3.汇报交流：①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？）②在了解动物的各种繁殖活动后，你又有什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）4.整理信息、建构概念卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。 5.那么我们自己又是怎样来到这个世界上的？可以组织简短的讨论，然后播放录像！（录像来自妇保站）四、课堂拓展。讨论与思考：①有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？②有没有既不是胎生也不是卵生的动物？③假如动物没有繁殖会怎样？（通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。）板书设计动物的繁殖活动卵生胎生？课外活动调查身边熟悉动物的繁殖活动。生成预见课堂视频多，上课时间要适时掌握。运用学生收集的视频或图片时，教师要事先了解。课堂评估学生能否运用视频信息进行有效的讨论、整理、建构概念。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页