小学四年级下册科学说课-3.5-面包发霉了-教科版-(16张)ppt课件

欢迎进入科学课堂 教科版小学科学四年级下册 教学目标教学准备教学过程课堂小结作业设计板书设计 教材地位观察—发现—推测—验证编排思路 四年级的学生好奇心强，对实验很感兴趣，他们还有一些生活经验，对于食物的变化有一定的联想。在以往的实验中，他们还积累了一些探究的思维方法。 知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动。根据自己提出的问题进行假设，并设计实验，研究霉菌的生长与环境的关系。（1）通过对霉菌的观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心。（2）在对霉菌生长的实践活动中，锻炼长周期实验的意志品质。教学目标 教学重难点观察发霉的面包，了解霉菌；探究面包发霉的条件。教学重点教学难点观察霉菌的生长情况。 因材施教探究—研讨发现法讨论法实验法发现法《新课程标准》学生实际本课特点教法学法教法学法探究法小组合作法观察法教法学法 教学过程创设情境，引导学生发现问题初步探究，观察霉菌引导猜测发霉条件设计实验，论证猜测 创设情境，引导学生发现问题你会选那一块？你为什么不选发霉的面包？面包发霉是什么原因造成的呢？设计意图：通过这样的方式从而引出了主题，这样引入的目的是让学生对面包发霉的原因产生探究的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容。 初步探究，观察霉菌1.观察发霉的面包。2.用放大镜观察面包上的霉菌。3.学生合作讨论，描述看到的霉菌的形状。霉菌种类很多，颜色各异，大多数霉菌对人体有害，绝对不能食用。设计意图：通过这一环节激发学生对微小事物观察的兴趣，从而培养学生的观察能力。 引导猜测，发霉条件大胆猜测、自由讨论面包发霉的条件。营养温度水分设计意图：为了培养学生大胆猜测的精神，并为下个环节的实际操作做铺垫。以“刚才同学们的猜测都很有道理，那能否用实验来证明自己的猜测呢？”这句话来递进下一个环节。 设计实验，论证猜测设计意图：为了培养学生亲自动手、动脑的能力，进而达到培养学生长期进行科学探究的精神。提醒学生作好实验记录，并安排学生每天检查，为下周获得实验结果而作准备。 这节课你们有什么收获？课堂小结 板书设计面包发霉了营养霉菌生长条件温度水分 说 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根