教科版科学五上《做一个生态瓶》word教学实录

《做一个生态瓶》教学实录一、视频导入师：在我们重庆影视频道常常会播《生活麻辣烫》这个节目，同学们看过吗？生：看过。师：生活麻辣烫是我们重庆人演绎自己日常生活的的故事，在我们的地球上，各个角落里，时时刻刻都在发生着形形色色的故事，今天，我们来看一曲发生在池塘里的《生活麻辣烫》。同学们在看的时候请注意观察：有哪些植物和动物都参与了主演。（师播放视频：池塘里的生物，学生看视频）二、认识“生态群落”师：请同学们仔细回忆一下，在这部戏里边，有哪些植物，充当了主角？生：荷花、青苔、水草。（老师贴图片在黑板上）师：观察得很仔细。生：还有浮萍。（师贴图片）师：这么小的细节你都注意到了，看来你是一个观察很仔细的孩子。师：同学们想想，我们的植物生存一般需要哪些条件呢？生：泥沙。（师贴图片）生：阳光、空气和水。（师贴图片）师：同学们再想想，在刚才这部戏里，演了主角的动物又有哪些？生：鱼、虾、螃蟹、蝌蚪。（师贴图片） 生：小鸭子。师：憨态可掬。生：还有很多微生物。生：还有青蛙。师：在我们的生活一般要提倡邻里之间互帮互助，对吧？生：对。师：那同学们想想，在生活里，这些植物邻居给他们的动物邻居提供了哪些帮助？生：提供食物和栖息地。（师板书）师：我看很多同学都赞成她的意见，那你们能说说，一般是哪些东西给动物提供了食物？生：水草，水草给动物提供食物。生：还有微生物。师：那作为回报，这些动物会给他们的植物邻居提供些什么？师：请你说说你的意见？生：提供了肥料。师：你能说得更详细点吗？生：动物给植物提供自己的粪便。（师板书）师：在刚才的影片里，充当了主角的还有什么非生物吗？生：石头。生：泥沙和水。 师：再想想，这些非生物，对我们的生物有什么贡献？戏份那么重，肯定有不可估量的贡献。生：非生物给动物提供了避难所。师：你能说得具体点吗？我觉得你的想法很有意思。生：有肉食动物来吃他们的时候，他们可以躲到石头缝里去。（师板书）生：生存环境。师：你能说的具体点吗？生：水为动物和植物提供了一个生存环境。（板书）生：他们还为动物和植物提供了一个栖息地。（板书）生：他们还固定了草的根部。生：狩猎场所。就是那些肉食动物可以躲在泥沙和石头里，守株待兔，等待捕食弱小的鱼。（师板书）师：（指着整个板书）同学们，像我们刚才影片里这样，动物、植物和非生物之间，它们相互作用，相互影响，形成了一个密不可分的整体，我们来给他们起个名字，叫做：生态群落。（板书：生态群落）师：在各个地方，都会有生态群落。比如：草原里有草原生态群落。海洋里，会形成海洋生态群落。我们刚才影片里这个叫做：池塘生态群落。三、设计生态瓶师：今天我们就来模拟这个池塘 生态群落，自己做一个生态瓶。（板书）师：（一边说，一边展示）老师给大家准备了这样一些材料：有特别小的鱼、有相对于大一号的鱼、还有一些河蚌、还有几株水草、这个渔网是用来捕捉小鱼的。还有一些不同大小的石子。这个瓶子呢，就用来做你们大鱼、小鱼以及其他生物的栖息地。可是，我们在做之前一般要做实验的——设计（板书：设计），请大家想想，你们需要多久来给你们的生态瓶做设计？生：10分钟。生：15分钟。师：请看一下时间，老师给你们10分钟时间，好吗？生：好。（师展示课件要求）：请按照老师提供的材料设计一个生态瓶。提示：考虑不能喂食、不能换水、存活时间尽可能长。师：在右边第一位同学的抽屉里边，有一张设计表，请拿出来，开始你们的设计。设计完的小组，请静息。（学生小组讨论，画设计图，老师巡视每一小组）师：有争论的时候，我们一般都说悄悄话，对吧？不要影响其他小组的同学。师：罗鑫昊小组他们一边在画设计图，一边在写着设计意图。四、展示设计图师：同学们都设计好了，有哪一小组的同学愿意上来展示呢？在一个小组同学展示的时候， 其他小组请认真听，然后给他们提提意见，如果你们觉得他们有比你们设计得好的地方，请你们向他们学习，好吗？生：好。（第3小组）生1：大家好，这是我们第三小组的生态瓶建造方案图。我们的水面离瓶口大约5-6厘米。生2：我们的生态瓶里大鱼有两条、小鱼有四条。生3：也有河蚌2个。生4：我们相应的放了长短不一的水草4条。生1：我们的小石头大约2-3厘米厚。生3：我们的大石头有6颗生1：这就是我们的生态瓶建造方案，请大家提意见。生：6颗大石头是不是有点少，动物的避难场所是不是就不够。生1：刚才他说错了，我们设计的是7颗。生：为什么河蚌会放在离小石子很近而且靠近水草的旁边？生1：这只是我们画的比较粗略，在做的时候，河蚌会放在石子的表面，不会挤里面。生：那我建议你们把河蚌放上面一点，要不伤到了，说不定会钻一些小石子进去，河蚌会非常难受，或许会死的。生1：谢谢你的建议。生：问一下，你们的水会不会少了点？生2：我们设计这样的高度，是怕放多了，小鱼会跳出来。 师：谢谢这一组的展示。还有小组愿意上来分享你们的设计成果？（第五小组）生1、2、3、4：大家好。生1：这是我们第五小组的生态瓶建造方案设计图。在这里，水位高度占整个生态瓶高度的5/6左右。然后石子的厚度，也就是石子累积起来的厚度大约占水的高度的1/7。生2：我们用了大石子，是以防水草漂浮起来，阻止了鱼的活动空间。生3：水草有4株。相应的我们放了3条大鱼、3条小鱼、3只河蚌。生4：水草高度、大小不一，水草最高距水位大约2厘米。生1：之所以我们放了3个河蚌，是因为我们考虑到河蚌在水里能够分解微生物，供动植物吸取，更好的生长。我们的水位在5/6左右，是因为：如果水位太高，鱼会跳出来；然后水位太低，鱼活动空间也会太小，水草也不能有利的生存。在最下面，我们铺一层占水1/7高度的小石子，然后我们就把水草的根植入石子的内部。在水草生面，我们用大石子围在水草周围，以免水草浮到水面上，从而阻碍了鱼到水面来呼吸空气，或到上面部分来游动的空间。这就是我们第五小组的设计图，请大家提出意见，以便我们的生态瓶更完善。生：大鱼3条，小鱼3条，水草只有4根，会不会食物很少？生1：水草同时也在长，小鱼还可以以河蚌分解的微生物为食。生：我的问题和他有点相像，3条大鱼，4根水草，你说的，水草会长，可是鱼也在吃。 生1：我们水草高度最低的也就是整个水高度的1/2左右，有的还会再突出一点，然后最高的呢，距水面有2厘米左右，所以相对高度比较高，叶片也比较大，足够这6条鱼食用。还有同学有意见吗？谢谢同学们的意见。五、分组制作生态瓶师：刚才两个小组的同学上台展示了他们的设计图，第二个环节是：制作生态瓶。（板书：制作）师：老师有个问题：水草是喜欢漂浮在水里的，我们知道，那你们待会在放水草的时候，预备怎么固定呢？生：就像罗鑫昊所说的，把根弯一下。生：先把石子放进去，再把水草的根弄下面去点，再把石子压一下。师：你们预备是先放水还是先放水草呢？生：先放水。生：先放水草。师：有的小组准备先放水，有的小组准备先放水草，待会我们就来看一下，哪种方法使水草容易固定一点。师：放鱼的时候老师建议轻轻放他们，最好是不要惊扰到他们。老师给他们10分钟的时间来完成你们的生态瓶制作，完成的小组请坐端正。请组长上来领取实验器材，开始制作。（生分组制作生态瓶，老师巡视）七、做好后续观察记录 师：生态瓶已经做好了，我们继续要做的是：做好后续的长期观察，请问你们想把它拿回去放在哪里？生：有阳光的地方。师：为什么？生：水草可以进行光合作用，制造氧气。生：我觉得放在有阳光，但不被阳光直射的地方。如果被阳光直射，水可能会很快蒸发。师：请问：你们下去要观察什么？生：观察鱼的活动。鱼可能会死，死的数量和活的时间。师：我们可以根据鱼的存活数量，来思考我们的生态瓶设计还有哪些合理的地方。老师相信，你们会认真的去观察它。相信你们能在后续的观察活动中，有更多的发现。