五年级科学上册《改变生态瓶》表格式教案 教科版

教学课题改变生态瓶课型新授教学目标：1、减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。2、严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。3、认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。教学重点、难点：重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：准备若干鱼、水、水草等材料教学过程：教师活动学生活动设计意图一、交流生态瓶，确定实验方案：二、实验一：减少生态瓶里的水：1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？2、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？3、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。学生小组自由选择其中的一种方案。师生交流实验的方法学生进行实验和观察记录。导入本课，引起学生思考。通过改变生态瓶里的水量观察生物的变化。 三、实验二：增加生态瓶里的生物：3、实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。2、实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。3、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告预测生态瓶里会发生什么变化。同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。进行实验和观察记录。通过改变生态瓶里的生物数量观察生物的变化。 四、总结拓展：学生展开讨论后交流延伸到课外。板书设计：改变生态瓶改变生态瓶里的水量改变生态瓶里的生物数量